只要運用正面說服的教育方法,一切學生都能教育好,因此,反對處分等強制性的方法。
在教育目的問題上,我國孟子持社會本位論的觀點。
有什么樣的道德認識,就一定有什么樣的道德行為。
簡述品德的結構。
簡述分科課程的主要特點。
簡述學科中心論的主要觀點。
只要運用正面說服的教育方法,一切學生都能教育好,因此,反對處分等強制性的方法。
錯誤。德育要遵循正面引導與紀律約束相結合的原則。在學生的思想品德教育中,說服的方法作用是很大的,但說服也不是萬能的。只有把耐心說服與紀律約束結合起來,使學生經(jīng)常自覺根據(jù)規(guī)章制度來調節(jié)自己的行動,通過實踐活動逐步養(yǎng)成良好的品德行為習慣。
多做幾道
在教育目的問題上,我國孟子持社會本位論的觀點。
有什么樣的道德認識,就一定有什么樣的道德行為。
簡述品德的結構。
簡述分科課程的主要特點。
簡述學科中心論的主要觀點。
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