張先生和妻子都是中學(xué)教師,兒子乖巧聰明,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良,一家人家庭生活其樂(lè)融融。去年兒子高中畢業(yè),以優(yōu)異成績(jī)被國(guó)外某名牌大學(xué)錄取,張先生夫婦非常高興,兒子離開(kāi)后,妻子老是感覺(jué)不安,擔(dān)憂兒子是否習(xí)慣異鄉(xiāng)生活,面對(duì)空落落的家愈感寂寞,常常流淚,還時(shí)常與丈夫爭(zhēng)吵。在家庭輔導(dǎo)中,社會(huì)工作者幫助張先生夫婦學(xué)習(xí)適應(yīng)兒子離開(kāi)后的生活,并調(diào)整各自的家庭角色。本案例中,社會(huì)工作者是以()理論為基礎(chǔ)開(kāi)展家庭輔導(dǎo)的。
- A
生態(tài)系統(tǒng)
- B
家庭系統(tǒng)
- C
家庭生命周期
- D
家庭結(jié)構(gòu)