(2015河南三門峽)畫家必須作畫,詩人必須寫詩,才能獲得最大滿足,體現(xiàn)了人的()。
- A
歸屬與愛的需要
- B
尊重的需要
- C
自我實現(xiàn)的需要
- D
安全的需要
(2015河南三門峽)畫家必須作畫,詩人必須寫詩,才能獲得最大滿足,體現(xiàn)了人的()。
歸屬與愛的需要
尊重的需要
自我實現(xiàn)的需要
安全的需要
本題考查的是馬斯洛需要層次理論。安全的需要是人對生命財產(chǎn)的安全、秩序、穩(wěn)定,免除恐懼和焦慮的需要。歸屬與愛的需要是人要求與他人建立情感聯(lián)系,參加一個團體并在其中獲得某種地位的需要,包括被人愛與熱愛他人,保持友誼,被團體接納等。尊重的需要包括自尊和受他人尊重的需要。自我實現(xiàn)的需要是指人們追求實現(xiàn)自己的能力或潛能,并使之完善化的需要。畫家必須作畫,詩人必須寫詩,使創(chuàng)造力得以實現(xiàn),從而使自我實現(xiàn)的需要得到滿足。
多做幾道
三支一扶政策中“三支”不包括( )。
A.支農(nóng)
B.支教
C.支醫(yī)
D.支邊
(2015山東)根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定,對教師考核的內(nèi)容不包括()。
工作態(tài)度
學(xué)生意見
工作成績
業(yè)務(wù)水平
(2014陜西咸陽)《中華人民共和國義務(wù)教育法》明確規(guī)定,教師不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。下列屬于體罰學(xué)生情形的是()。
三年級語文老師教完一篇課文后,讓學(xué)生將課文中的生字每個抄寫一行
九年級學(xué)生李某等上自習課時違反紀律,老師要李某到學(xué)校操場跑10圈
八年級學(xué)生劉某的英語課文背誦作業(yè)沒有完成,老師讓其放學(xué)后留下來繼續(xù)熟讀課文
中學(xué)體育老師在課堂上為糾正某學(xué)生不規(guī)范動作,令其反復(fù)練習4次
(2014甘肅蘭州)我國《義務(wù)教育法》規(guī)定,義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo),省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施,以()為主管理的體制。
省級人民政府
縣級人民政府
鄉(xiāng)級人民政府
各級教育主管部門
(2014河北滄州)學(xué)生小濤經(jīng)常曠課,不遵守學(xué)校的管理制度。學(xué)校對小濤進行教育的恰當方式是()。
將他交給家長批評教育
了解情況后耐心教育他
等待他自我醒悟并改正
批評教育無效果開除他
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