行為主義心理學(xué)派的代表人物包括( )。
A.羅杰斯
B.A.H馬斯洛
C.華生
D.斯金納
人本主義心理學(xué)代表人物不包括( )。
A.羅杰斯
B.A.H馬斯洛
C.華生
D.斯金納
(2015重慶)綠草叢中的紅花比綠草叢中的青蛙更能引起人們的注意,其原因是()。
刺激物的強(qiáng)度
刺激物的對(duì)比關(guān)系
刺激物的運(yùn)動(dòng)和變
刺激物的新穎性
(2014廣東廣州)嬰兒餓了,就要立刻吃奶,如果不能滿足,就要大哭大鬧。這體現(xiàn)了弗洛伊德的人格理論的()。
自我的現(xiàn)實(shí)原則
本我的快樂(lè)原則
本我的現(xiàn)實(shí)原則
超我的道德原則
(2014湖南長(zhǎng)沙)“凡是能言語(yǔ)、能思維、能制造和使用工具的動(dòng)物都是人?!边@屬于思維過(guò)程中的()。
分類
概括
抽象
綜合
(2014河北石家莊)能力按照創(chuàng)造性成分,可劃分為()。
一般能力和特殊能力
模仿能力和創(chuàng)造能力
認(rèn)知能力和操作能力
認(rèn)知能力和元認(rèn)知能力
(2014內(nèi)蒙古赤峰)激勵(lì)并維持一個(gè)人的活動(dòng)以達(dá)到一定目的的內(nèi)在動(dòng)力稱為()。
需要
動(dòng)機(jī)
興趣
理想
(2014江蘇南通)學(xué)生上課,一會(huì)兒聽(tīng)老師講課,一會(huì)做筆記。這體現(xiàn)的注意品質(zhì)是()。
注意的范圍
注意的分散
注意的分配
注意的轉(zhuǎn)移
(2014廣東茂名)短時(shí)記憶的容量有限,一般只能存儲(chǔ)七個(gè)左右的信息項(xiàng)目,如要保持信息,就得采取()。
復(fù)述
計(jì)劃
監(jiān)視
組織
(2014陜西咸陽(yáng))三年級(jí)學(xué)生沈葉喜歡早晨和晚上學(xué)習(xí)需要記憶的知識(shí),他認(rèn)為早晚的學(xué)習(xí)效果優(yōu)于白天,因早晚所受的干擾是()。
雙重抑制
前攝抑制
單一抑制
倒攝抑制