(2014年上半年統(tǒng)考)照料者應(yīng)對(duì)嬰兒的要求給予及時(shí)的回應(yīng),這是因?yàn)椋焊鶕?jù)埃里克森的觀點(diǎn),在生命的第一年嬰兒面臨的基本沖突是( )。
基本信任對(duì)不信任
自我統(tǒng)一性對(duì)角色混亂
主動(dòng)性對(duì)內(nèi)疚
自主性對(duì)害羞
天空中過(guò)往飛機(jī)的轟鳴引起兒童不由自主的注意,這是( )。
有意注意
無(wú)意注意
有意注意和無(wú)意注意兩者均有
選擇性注意
兒童語(yǔ)音形成的現(xiàn)實(shí)條件是( )。
環(huán)境
遺傳素質(zhì)
語(yǔ)音模仿
語(yǔ)音強(qiáng)化
( )是兒童成長(zhǎng)的最初環(huán)境。它是兒童受教育的第一個(gè)場(chǎng)所,為兒童的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
幼兒園
托兒所
家庭
學(xué)前班
傳統(tǒng)氣質(zhì)類型分為( )。
理智型、情感型、意志型
A型、B型
安全型、回避型、焦慮矛盾型
膽汁質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)、多血質(zhì)
(2015年上半年統(tǒng)考)幼兒如果能夠認(rèn)識(shí)到他們的性別不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而發(fā)生改變,說(shuō)明他已經(jīng)具有( )。
性別傾向性
性別差異性
性別獨(dú)特性
性別恒常性
在個(gè)性發(fā)展理論中把人格發(fā)展劃分為三個(gè)主要、連續(xù)階段:本我、自我、超我的心理學(xué)家是( )。
弗洛伊德
埃里克森
斯金納
格賽爾
讓一個(gè)4歲半的幼兒看“牛、人、船、豬”四張圖,要求拿出不同的一張,他拿出了“船”,是因?yàn)? )。
他認(rèn)為牛、人、豬經(jīng)常在一起出現(xiàn),而船不是
他認(rèn)為船是沒(méi)有生命的,而另外的都是有生命的
他認(rèn)為牛、人、豬都有頭、腳和身體,而船沒(méi)有
以上理由都正確
在不理解的情況下,幼兒也能熟練地背誦古詩(shī),這是( )。
意義記憶
理解記憶
機(jī)械記憶
邏輯記憶
幼兒在聽(tīng)老師講《小紅帽》的故事時(shí),頭腦中會(huì)浮現(xiàn)出小紅帽和大灰狼的生動(dòng)形象。這種心理活動(dòng)屬于( )。
創(chuàng)造想象
無(wú)意想象
再造想象
幻想