幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則是教師在創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時應遵循的基本要求。這些原則貫穿于環(huán)境創(chuàng)設的各項工作之中,對環(huán)境創(chuàng)設的每一步都具有指導作用。在環(huán)境創(chuàng)設的過程中,只有認真貫徹這些原則,才能更好地發(fā)揮環(huán)境的教育價值。
題干案例的做法,違背了經(jīng)濟性原則、幼兒參與性原則和發(fā)展適宜性原則。
經(jīng)濟性原則是指創(chuàng)設幼兒園環(huán)境應考慮不同的地區(qū)、不同園所的實際情況,做到因地制宜、勤儉辦園。貫徹經(jīng)濟性原則具體要做到少花錢,多辦事,“幼兒園在創(chuàng)設物質(zhì)環(huán)境過程中,購買大量高價的成品玩具,追求高檔,教師花費大量心血精心布置五彩繽紛的墻飾,甚至還買來一些名畫進行裝飾……”明顯違背了這一原則。
幼兒參與性原則是指環(huán)境的創(chuàng)設過程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過程。環(huán)境的創(chuàng)設過程應該是一個積極的教育過程。環(huán)境創(chuàng)設本身的教育意義主要體現(xiàn)在:培養(yǎng)幼兒的主體精神,發(fā)展幼兒的主體意識;培養(yǎng)幼兒的責任感。幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設,能切實地體驗到自己做的事對集體的影響,從而培養(yǎng)幼兒的合作精神。“面對這些高檔的材料,教師時刻提醒幼兒注意愛護,甚至很多時候不讓幼兒操作這些材料,只是有人來參觀時,才拿出來讓幼兒操作。”這就違背了幼兒參與性原則。
發(fā)展適宜性原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要,促進每個幼兒全面、和諧地發(fā)展。從一般年齡特征來看,小班、中班、大班幼兒在身心發(fā)展特點上的差異性是非常明顯的,其身心發(fā)展所需要的環(huán)境也不盡相同。因此,教師要根據(jù)幼兒不同的年齡特征為其提供適宜的發(fā)展環(huán)境。“這種高檔的環(huán)境一旦布置好之后,整個學期,甚至整個學年基本不會變動。此外,有的幼兒園小、中、大班環(huán)境布置得非常雷同,當人置身其中時,如果不看班級標識牌,根本無法判斷是小班、中班,還是大班。”就違背了這一原則。