教師李某讓班里調皮的學生繳納違紀金,以加強班級管理,該教師的做法( ?)。
- A
合法,有助于維護班級秩序。
- B
合法,對其他人有警示作用。
- C
不合法,教師沒有罰款的權利。
- D
不合法,學校才有罰款的權利。
教師李某讓班里調皮的學生繳納違紀金,以加強班級管理,該教師的做法( ?)。
合法,有助于維護班級秩序。
合法,對其他人有警示作用。
不合法,教師沒有罰款的權利。
不合法,學校才有罰款的權利。
班級管理中,對于后進生教師應該關心愛護,尊重他們的人格,幫助其樹立信心,培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習動機,而不是罰款,而且教師沒有罰款的權利,故選C。
多做幾道
孫老師給小華寫下了這樣的評語:“填空題錯了一道,其他題型全對,能夠非常好地運用循環(huán)小數簡便記法等知識,等級評定為優(yōu)秀?!标P于孫老師的做法,下列選項中不正確的是( ?)。
孫老師以分數作為評價標準
孫老師關注學生知識的掌握
孫老師關注學生的學業(yè)水平
孫老師關注學生的學習效果
“學生如同泥坯,他能否成型,依賴于教師的雕塑?!边@種說法忽視了學生的( ?)。
能動性
向師性
可塑性
發(fā)展性
體罰學生、對學生使用暴力等事件的發(fā)生,違反了“以人為本”中( ?)的學生觀。
學生是有獨立人格的人
學生是成長中的人
學生是社會中的人
學生是有一定文化背景的人
反映教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質特征是( ?)。
為人師表
獻身教育
教書育人
公而忘私
與新教師相比,專家型教師的課時計劃簡潔、靈活,以學生為中心并且有( ?)
系統(tǒng)性
結構性
預見性
實效性
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