教育工作者通過(guò)控制和操縱自變量,觀察因變量,以檢驗(yàn)假設(shè)的是( ?。?。
- A
調(diào)查法
- B
實(shí)驗(yàn)法
- C
觀察法
- D
文獻(xiàn)法
教育工作者通過(guò)控制和操縱自變量,觀察因變量,以檢驗(yàn)假設(shè)的是( ?。?。
調(diào)查法
實(shí)驗(yàn)法
觀察法
文獻(xiàn)法
教育實(shí)驗(yàn)法是研究者按照研究目的,合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件,人為地影響研究對(duì)象,從而驗(yàn)證假設(shè),探討條件和教育對(duì)象之間的因果關(guān)系的研究方法。
多做幾道
一種典型的用分權(quán)形式來(lái)管理學(xué)校的組織形式是( ?。?/p>
事業(yè)部型學(xué)校組織
職能型學(xué)校組織
直線一職能型學(xué)校組織
矩陣型學(xué)校組織
古羅馬的昆體良在《論演說(shuō)家的教育》中,提出了( )的學(xué)習(xí)過(guò)程理論。
“模仿、理論、練習(xí)”
“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”
“困難、問(wèn)題、假設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論”
“博學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辨之、篤行之”
當(dāng)前我國(guó)的教學(xué)目標(biāo)包括( )。
①知識(shí)與技能②過(guò)程與方法③情感態(tài)度與價(jià)值觀④學(xué)習(xí)策略
①②③
②③④
①②④
①③④
進(jìn)行學(xué)校各項(xiàng)工作的報(bào)表統(tǒng)計(jì)屬于下列選項(xiàng)中哪一個(gè)職能部門的工作內(nèi)容?( ? )。
校長(zhǎng)辦公室
教務(wù)處
政教處
總務(wù)處
直線式
圓周式
螺旋式
橫向式
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