一種典型的用分權(quán)形式來管理學(xué)校的組織形式是( )。
事業(yè)部型學(xué)校組織
職能型學(xué)校組織
直線一職能型學(xué)校組織
矩陣型學(xué)校組織
古羅馬的昆體良在《論演說家的教育》中,提出了( ?。┑膶W(xué)習(xí)過程理論。
“模仿、理論、練習(xí)”
“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”
“困難、問題、假設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論”
“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”
當(dāng)前我國的教學(xué)目標(biāo)包括( )。
①知識(shí)與技能②過程與方法③情感態(tài)度與價(jià)值觀④學(xué)習(xí)策略
①②③
②③④
①②④
①③④
進(jìn)行學(xué)校各項(xiàng)工作的報(bào)表統(tǒng)計(jì)屬于下列選項(xiàng)中哪一個(gè)職能部門的工作內(nèi)容?( ? )。
校長辦公室
教務(wù)處
政教處
總務(wù)處
直線式
圓周式
螺旋式
橫向式
教師形成專業(yè)成長意識(shí)、獲得專業(yè)成長的最佳途徑是( ?。?。
專業(yè)培訓(xùn)
參加優(yōu)質(zhì)課評比
校本教研
深化課改
國家或政黨根據(jù)一定時(shí)期的政治和經(jīng)濟(jì)的要求,規(guī)定的教育工作的發(fā)展思路和發(fā)展方向是( ?。?。
教育目標(biāo)
教育目的
教育方針
教育策略
向漢武帝提出“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”,并建議實(shí)行思想專制主義的文化政策和選士制度的思想家是( ?。?/p>
王充
鄭玄
董仲舒
楊雄
在小學(xué)教育教學(xué)組織管理機(jī)構(gòu)中,負(fù)責(zé)協(xié)助校長組織、領(lǐng)導(dǎo)全體教學(xué)工作的部門是( )。
校長辦公室
教務(wù)處
總務(wù)處
教研處
教師進(jìn)修提高最經(jīng)常、最普遍的形式是( ?。?/p>
結(jié)合教育教學(xué)工作在本校組織的活動(dòng)中學(xué)習(xí)提高
參加函授、電大課程學(xué)習(xí)
參加自學(xué)考試
?脫產(chǎn)學(xué)習(xí)