知識越多,能力越強。
在教育目的問題上,我國孟子持社會本位論的觀點。
有什么樣的道德認識,就一定有什么樣的道德行為。
簡述品德的結構。
簡述分科課程的主要特點。
簡述學科中心論的主要觀點。
知識越多,能力越強。
該說法是錯誤的。掌握知識是發(fā)展能力的基礎,學生認識能力的發(fā)展有賴于知識的掌握,知識為智力提供了廣闊的領域。但是,知識不等于能力,學生掌握知識的多少并不完全表明其智力的高低,而發(fā)展學生的智力也不是一個自發(fā)的過程,只有引導學生在掌握知識的同時,有效地發(fā)展他們的智力和能力,才能更好地促進學生的發(fā)展。所以,該說法是錯誤的。
多做幾道
在教育目的問題上,我國孟子持社會本位論的觀點。
有什么樣的道德認識,就一定有什么樣的道德行為。
簡述品德的結構。
簡述分科課程的主要特點。
簡述學科中心論的主要觀點。
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