簡述科學性與思想性相結(jié)合的教學原則的含義及貫徹這一原則的要求。
在教育目的問題上,我國孟子持社會本位論的觀點。
有什么樣的道德認識,就一定有什么樣的道德行為。
簡述品德的結(jié)構(gòu)。
簡述分科課程的主要特點。
簡述學科中心論的主要觀點。
簡述科學性與思想性相結(jié)合的教學原則的含義及貫徹這一原則的要求。
(1)基本含義。
科學性與思想性相結(jié)合的原則是指教學要以馬克思主義為指導,授予學生科學知識,并結(jié)合知識教學對學生進行思想品德和正確的人生觀、科學的世界觀教育,在教學中做到“教書育人”。科學性與思想性相結(jié)合的原則,是知識的思想性、教學的教育性規(guī)律的反映。它是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的要求,也是社會主義物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)的要求,體現(xiàn)了我國教育的根本方向。
(2)貫徹此原則的要求。
①保證教學的科學性。
②挖掘教材的思想因素,結(jié)合教學內(nèi)容的特點進行思想品德教育。
③通過教學活動的各個環(huán)節(jié)對學生進行思想品德教育。
④教師要不斷提高自身的專業(yè)水平和道德修養(yǎng)。
多做幾道
在教育目的問題上,我國孟子持社會本位論的觀點。
有什么樣的道德認識,就一定有什么樣的道德行為。
簡述品德的結(jié)構(gòu)。
簡述分科課程的主要特點。
簡述學科中心論的主要觀點。
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