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(   )是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好的活動(dòng)形式。

  • A

    游戲

  • B

    勞動(dòng)

  • C

    交往

  • D

    學(xué)習(xí)

幼兒可隨自己的興趣和力量進(jìn)行游戲、停止游戲或變換游戲，這是因?yàn)橛螒蚓哂?　　)的特點(diǎn)。

  • A

    自由性

  • B

    趣味性

  • C

    虛構(gòu)性

  • D

    社會(huì)性

美國心理學(xué)家斯坦利?霍爾是(　　)游戲理論的代表人物。

  • A

    剩余精力

  • B

    松弛

  • C

    復(fù)演

  • D

    生活預(yù)備

幼兒園的基本活動(dòng)是( )。

  • A

    幼兒游戲

  • B

    幼兒學(xué)習(xí)

  • C

    教師有計(jì)劃的教學(xué)

  • D

    幼兒的一日生活

下列關(guān)于教師在角色游戲中的指導(dǎo)，不正確的是(　　)。

  • A

    教師在指導(dǎo)小班幼兒角色游戲時(shí)要鼓勵(lì)幼兒玩多種主題或相同主題的游戲

  • B

    教師在指導(dǎo)中班幼兒角色游戲時(shí)要通過講評游戲引導(dǎo)幼兒分享游戲經(jīng)驗(yàn)

  • C

    教師在指導(dǎo)大班幼兒角色游戲時(shí)要在游戲中培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性

  • D

    教師在指導(dǎo)大班幼兒角色游戲時(shí)要允許并鼓勵(lì)幼兒在游戲中的點(diǎn)滴創(chuàng)造

實(shí)施游戲化教育方法的重要途徑之一是使游戲活動(dòng)(　　)。

  • A

    自主化

  • B

    社會(huì)化

  • C

    虛構(gòu)化

  • D

    教育化

幼兒主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲是（ 　?。?。

  • A

    創(chuàng)造性游戲    

  • B

    體育游戲

  • C

    音樂游戲      

  • D

    智力游戲

比較研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)前幼兒寫字訓(xùn)練最合理有效的方法是(　　)。

  • A

    在游戲和生活中訓(xùn)練幼兒的手指靈活性，如穿珠子、使筷子、用剪刀等

  • B

    讓幼兒先學(xué)習(xí)用毛筆寫字，一段時(shí)間后再學(xué)習(xí)用硬筆寫字

  • C

    到大班時(shí)盡量讓兒童多訓(xùn)練寫字

  • D

    堅(jiān)持每天認(rèn)、讀、寫1～2個(gè)簡單的字，積少成多

“娃娃過家家”屬于(　　)游戲。

  • A

    結(jié)構(gòu)游戲

  • B

    角色游戲

  • C

    表演游戲

  • D

    智力游戲

（  ）幼兒角色意識強(qiáng)烈，往往爭當(dāng)同一角色。

  • A

    托班

  • B

    小班

  • C

    中班

  • D

    大班