教師請小朋友把自己家的圖書帶到幼兒園的圖書角與其他人分享,豐富了圖書角的內容,教師這樣做( )。
遵循保教結合的原則
充分利用和發(fā)揮兒童、家庭、社會教育資源的作用
促進兒童智力發(fā)展
注重教育的活動性和活動的多樣性
嬰幼兒應多吃蛋、奶等食物,保證維生素D的攝人,以防止因維生素D缺乏而引起( )。
呆小癥
異嗜痹
佝僂痛
壞血病
幼兒的第一所學校是( )。
社會
幼兒園
家庭
外部環(huán)境
以下對托幼園所衛(wèi)生保健工作的任務描述錯誤的是( )。
減少體育鍛煉,保證兒童的人身安全
建立合理的生活制度,加強生活護理及教養(yǎng),促進入托(因)兒童的身心健康
創(chuàng)設良好的生活環(huán)境,園舍、場地、設施等應符合安全、衛(wèi)生和教育的要求
建立健康檢查制度,并對兒童進行生長發(fā)育監(jiān)測,對發(fā)現(xiàn)的問題及時進行醫(yī)學矯治
在布置幼兒園的墻面時,教師與幼兒一起開動腦筋、共同討論、動手制作,最后把墻面布置得很漂亮。這符合幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的( )原則。
環(huán)境與教育目標的一致性
發(fā)展適宜性
開放性
參與性
幼兒生活常規(guī)教育的意義有( )。①可以培養(yǎng)幼兒的生活規(guī)律,養(yǎng)成良好的行為習慣②可以幫助幼兒適應幼兒園環(huán)境,學習在集體中生活③幼兒的某些生活常規(guī)教育不利于培養(yǎng)幼兒的自律能力④能夠增強幼兒的安全感,有助于幼兒健康成長
①②③
①③④
①②④
②③④
某幼兒園的活動區(qū)設計包含健康、語言、社會、科學、藝術五個領域的內容,從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、知識、技能等方面的發(fā)展,這體現(xiàn)了活動區(qū)創(chuàng)設的( )原則。
教育性
整體性
共同發(fā)展
動態(tài)性
幼兒教師晨間接待幼兒入園工作的重點是( )。
提醒幼兒盡早進入學習狀態(tài)
與家長交流,溝通情感
檢查孩子的身心狀況
督促孩子完成家庭作業(yè)
保教人員要根據(jù)不同的年齡特征提供相應的發(fā)展環(huán)境,這體現(xiàn)了幼兒園心理環(huán)境創(chuàng)設的( )。
科學性原則
發(fā)展性原則
參與性原則
開放性原則
(2014年上半年統(tǒng)考)嬰幼兒應多吃蛋、奶等食物,保證維生素D的攝入,以防止因維生素D缺乏而引起( )。
佝僂病
異嗜癖
呆小癥
壞血癥