某幼兒園在進(jìn)行教師評(píng)價(jià)的時(shí)候,參考了教師自評(píng)、校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、其他教師評(píng)價(jià)、幼兒評(píng)價(jià)和幼兒家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。該幼兒園的評(píng)價(jià)工作做到了(? )。
從發(fā)展性層次上來(lái)看,幼兒園教師評(píng)價(jià)的內(nèi)容不包括(? )。
蘭蘭的媽媽認(rèn)為,上幼兒園之后,蘭蘭懂事了許多,會(huì)關(guān)心人了也會(huì)主動(dòng)做家務(wù)。媽媽的評(píng)價(jià)屬于(? )。
他人評(píng)價(jià)是指除自身以外的任何人或組織對(duì)該對(duì)象進(jìn)行的評(píng)價(jià)。(? )
診斷性評(píng)價(jià)是在某項(xiàng)學(xué)前教育計(jì)劃或方案結(jié)束后,對(duì)最終結(jié)果進(jìn)行的評(píng)價(jià),又稱(chēng)為“事后的評(píng)價(jià)”。( ?)
評(píng)價(jià)是為了選拔“最優(yōu)秀的兒童”。(? )
談話法是幼兒園教育評(píng)價(jià)最基本的方法。(? )
對(duì)幼兒的感知能力的評(píng)價(jià)主要包括視力、聽(tīng)力和觸覺(jué)感受能力三個(gè)方面。(? )
評(píng)價(jià)的實(shí)質(zhì)就是價(jià)值判斷。(? )
評(píng)價(jià)幼兒園的教育工作質(zhì)量,主要是看該幼兒園有多少幼兒能夠升入重點(diǎn)小學(xué)。(? )