教師素養(yǎng)在學生成長過程中有著舉足若輕的作用。那么,提高教師整體素養(yǎng)的中心內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)是(??)。
通過觀察發(fā)現(xiàn),當學生有一位學識淵博、待人誠懇的老師時,那么此學生一般會比較愛好讀書,且謙遜有禮。此現(xiàn)象說明,教師職業(yè)道德具有(??)。
“師也者,教之以事而喻諸德者也”,說明教師的根本任務是(??)。
( ?)是師德的靈魂。沒有愛就沒有教育。教師必須關(guān)心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生的良師益友。保護學生安全,關(guān)心學生健康,維護學生權(quán)益。
教師個人根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范和教師職業(yè)道德評價的標準、原則等一系列評價體系,對自己的道德所進行的一種自我認識和自我判斷,這屬于教師職業(yè)道德評價的哪種方法?(? )
在教師和學生教與學的相互作用中,學生依據(jù)教師職業(yè)道德的原則和規(guī)范對教師的行為予以判斷的一種道德評價方式是(? )。
“教育是評價的基礎(chǔ),評價過程是教育過程”,這體現(xiàn)的教師職業(yè)道德評價原則的(? )。
教師自我評價的內(nèi)在動力是教師的(? )。
教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的是(? )。
在教育過程中,教師威信的形成靠的是教師嚴厲的教育。(? )