快速查題-中級(jí)社會(huì)工作師試題

隨著高考日期的臨近，高三學(xué)生小紅近來(lái)常常失眠、精神緊張、食欲不振，在班主任老師的要求下前來(lái)尋求社會(huì)工作者的幫助。社會(huì)工作者一邊幫助小紅降低精神壓力，減少焦慮增加自信，同時(shí)也針對(duì)性地為她提供學(xué)習(xí)技巧指導(dǎo)。從社會(huì)工作要素的角度，下列關(guān)于社會(huì)工作者工作內(nèi)容的說(shuō)法正確的是（    ）

某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)既為外來(lái)務(wù)工人員提供就業(yè)援助，也為其子女提供托管服務(wù)，還倡導(dǎo)建立外來(lái)務(wù)工人員社會(huì)保障制度。上述服務(wù)內(nèi)容在服務(wù)對(duì)象層面上發(fā)揮的作用是(　　)。

社會(huì)工作是社會(huì)工作者的職業(yè)活動(dòng)，社會(huì)工作者的價(jià)值觀念、知識(shí)儲(chǔ)備等都影響著服務(wù)效果的發(fā)揮，其中社會(huì)工作者要遵循的價(jià)值準(zhǔn)則不包括(  )。

強(qiáng)強(qiáng)4歲了，因患有自閉癥，被社區(qū)內(nèi)的幼兒園拒收入學(xué)，強(qiáng)強(qiáng)媽媽向社會(huì)工作者小李求助，小李協(xié)助強(qiáng)強(qiáng)媽媽與多家幼兒園協(xié)商，最終有一家幼兒園接收了強(qiáng)強(qiáng)，在此過(guò)程中，小李扮演的角色是(  )。

小李在一次交通事故中受傷，造成下肢癱瘓，肇事方遲遲未予賠償。治療期間，小李欠下巨額外債，心情沮喪，也不愿意接受單位新的工作安排。從支持者角度，社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)（）。

小閆成為一名社會(huì)工作者以來(lái)，實(shí)務(wù)能力不斷提升，并成為機(jī)構(gòu)的骨干，在實(shí)踐中小閆感到僅有實(shí)務(wù)能力是不夠的，還需要有促進(jìn)社會(huì)工作專業(yè)發(fā)展的能力。下列小閆的工作中，重點(diǎn)體現(xiàn)發(fā)展社會(huì)工作專業(yè)能力的是()。(2016)

學(xué)校社會(huì)工作者小王的個(gè)案工作對(duì)象小軍是一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，在與其家長(zhǎng)和老師接觸后得知小軍性格內(nèi)向，同學(xué)們幾乎不和他交往。但是，他內(nèi)心很想和同學(xué)交朋友。小王通過(guò)幫助其輔導(dǎo)功課得到了小軍的信任，然后按照個(gè)案工作計(jì)劃為小軍做心理輔導(dǎo)，幫助他逐步建立與同學(xué)的友誼。這里社會(huì)工作者小王的角色是(　)。

某地區(qū)遭遇洪水襲擊，很多房屋被沖毀。有關(guān)部門決定將部分無(wú)家可歸的受災(zāi)群眾暫時(shí)安排到其他地區(qū)生活。社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)這些群眾不習(xí)慣新居住地的生活，也聽不懂當(dāng)?shù)氐姆窖浴＿@說(shuō)明在開展服務(wù)時(shí)應(yīng)著重考慮(    )。

小張夫婦因關(guān)系緊張向社會(huì)工作者小李求助。小李與他們面談后發(fā)現(xiàn)，小張夫婦因工作早出晚歸，孩子放學(xué)后沒人管，兩個(gè)人經(jīng)常指責(zé)對(duì)方不負(fù)責(zé)任。因此，小李向他們建議，孩子放學(xué)后可以到社區(qū)的青少年中心接受托管服務(wù)。根據(jù)上述內(nèi)容，小李除了扮演服務(wù)的提供者的角色之外，還扮演了()的角色。

在復(fù)雜的社會(huì)工作實(shí)踐中，社會(huì)工作者要提供多種服務(wù)以幫助服務(wù)對(duì)象走出困境，其中社會(huì)工作者的角色是()。