快速查題-中級社會工作師試題

阿芳45歲才得一子。兒子在上周意外去世，她倍受打擊。社會工作者運用危機介入模式幫助阿芳，應(yīng)采取的介入措施有(　　)。(2014年)

服務(wù)對象說：“我丈夫在家經(jīng)常對我指手劃腳，好像只有他在外面賺錢養(yǎng)家，看不到我的價值，經(jīng)常指責我。其實我在家?guī)Ш⒆幼黾覄?wù)，也是非常辛苦的，他一點不知道體貼！”下列社會工作者對服務(wù)對象的回應(yīng)中，符合“同理”技巧的有（ ）。

小李結(jié)婚5年，小孩兩歲，婆婆和她住在一起，幫助她照看小孩，最近為孩子教育問題，婆媳經(jīng)常爭吵，婆婆賭氣回了老家，小李只好暫時請假在家，照顧孩子。社會工作者運用任務(wù)中心模式協(xié)助解決小李的問題需要具備的條件包括(    )。

社會工作者小張發(fā)現(xiàn)服務(wù)對象孫某有手工編織的特長，便建議她利用此項特長去創(chuàng)業(yè)，并積極協(xié)助孫某去工商部門辦理營業(yè)執(zhí)照，向銀行申請貸款。在這一服務(wù)過程中，小張承擔的角色有（）。

社會工作者小賀經(jīng)過一段時間的工作，成功地幫助一名有自殘行為的中學生小田不再傷害自己。小賀打算與小田結(jié)束工作關(guān)系，此時他需要做的是()。

為了幫助服務(wù)對象順利面對服務(wù)工作的結(jié)束，社會工作者應(yīng)當( )。

與傳統(tǒng)的個案工作方法相比，個案管理的特點有（）。

甲是小學一年級的學生，一年前跟隨父母來北京，父母早出晚歸在外打工。甲就讀于一所簡易的社區(qū)小學，在班級中性格孤僻，不愿意與人交往，經(jīng)常會與同學們發(fā)生沖突，同學們也不喜歡與他一起玩。據(jù)此，社工小趙采取的以下介入策略不當?shù)氖牵? ）

在個案會談的過程中，社會工作者需要運用一些技巧更好地開展工作，其中支持性的技巧包括(　　)。

李某，男，已婚，36歲，某外企工廠的職工，有一個上五年級的女孩。近一段時間，李某因為夫妻關(guān)系和孩子學習的問題而苦惱，特來尋求社會工作者的幫助。針對該服務(wù)對象，應(yīng)該收集一下哪些方面的資料？“