中級(jí)社會(huì)工作師
篩選結(jié)果 共找出338題

定量研究和定性研究是社會(huì)工作研究的兩大范式，下列關(guān)于定量研究和定性研究的表述，正確的有()。

  • A

    定量研究主要進(jìn)行歸納推理，定性研究主要是演繹推理

  • B

    定性研究注重研究問題的個(gè)別性和特殊性，發(fā)現(xiàn)新視角

  • C

    定量研究過程中體現(xiàn)價(jià)值中立

  • D

    定性研究注重站在對(duì)方立場(chǎng)審視、領(lǐng)悟和分析具體事實(shí)

  • E

    定性研究通過文獻(xiàn)回顧，歸納提煉出研究問題和研究框架

社會(huì)工作的需求評(píng)估報(bào)告是一種特殊的研究報(bào)告，這種報(bào)告在內(nèi)容上至少應(yīng)當(dāng)包括（ ）。

  • A

    問題描述

  • B

    原因分析

  • C

    工作目標(biāo)

  • D

    實(shí)務(wù)內(nèi)容

  • E

    服務(wù)效果

社會(huì)工作研究是使用社會(huì)研究的方法和程序，搜集、分析與社會(huì)福利和社會(huì)工作有關(guān)的資料，以協(xié)助達(dá)成社會(huì)工作的目標(biāo)，社會(huì)工作研究可細(xì)化為( )幾種類型。

  • A

    本體知識(shí)的基礎(chǔ)研究

  • B

    基礎(chǔ)理論的整體研究

  • C

    基礎(chǔ)理論的本體研究

  • D

    本體知識(shí)的整體研究

  • E

    本體知識(shí)的部分研究

行動(dòng)研究的目標(biāo)在于解決實(shí)踐問題、改善實(shí)踐本身和優(yōu)化實(shí)務(wù)工作者的工作情境，研究者就是實(shí)務(wù)工作者，除此之外，行動(dòng)研究的特點(diǎn)還包括(　　)。

  • A

    研究方法兼用量與質(zhì)的方法。但偏向定量研究

  • B

    研究方法兼用量與質(zhì)的方法，但偏向定性研究

  • C

    研究過程是研究者與行動(dòng)者伙伴式合作，實(shí)務(wù)工作者是主要研究者

  • D

    研究成果的應(yīng)用者就是實(shí)務(wù)工作者和研究者自身，并體現(xiàn)出即時(shí)性

  • E

    研究效果在于解決實(shí)踐問題，增進(jìn)實(shí)務(wù)工作者的專業(yè)成長(zhǎng)和全面發(fā)展

為了研究就業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目對(duì)社區(qū)失業(yè)人員再就業(yè)的效果。社會(huì)工作者老趙挑選了情況較為相似的A、B兩個(gè)社區(qū)，然后對(duì)A社區(qū)的失業(yè)人員進(jìn)行就業(yè)技能培訓(xùn)。半年后，老趙就A、B兩個(gè)社區(qū)失業(yè)人員再就業(yè)的狀況進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)A社區(qū)的再就業(yè)比例明顯高于B社區(qū)，老趙據(jù)此判定該就業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目有效。老趙采用的研究方法是( )。

  • A

    前后測(cè)控制組設(shè)計(jì)

  • B

    單后測(cè)控制組設(shè)計(jì)

  • C

    非對(duì)等控制組設(shè)計(jì)

  • D

    多組時(shí)間序列分析

利用問卷調(diào)查進(jìn)行社會(huì)工作研究時(shí)，問卷設(shè)計(jì)的主要步驟包括()。

  • A

    通過文獻(xiàn)回顧或?qū)嵉乜疾煺J(rèn)識(shí)研究問題

  • B

    采用某種方式形成問卷初稿

  • C

    明確調(diào)查對(duì)象的基本情況

  • D

    搜集專家或調(diào)查對(duì)象的評(píng)價(jià)并形成問卷定稿

  • E

    完成問卷印刷工作

某兒童服務(wù)機(jī)構(gòu)為調(diào)查農(nóng)村留守兒童的社會(huì)適應(yīng)狀況，用問卷調(diào)查的方式大規(guī)模地收集資料。下列關(guān)于保證調(diào)查質(zhì)量的說法中，正確的是( )。

  • A

    調(diào)查員在全部調(diào)查結(jié)束后統(tǒng)一核查問卷

  • B

    調(diào)查員發(fā)現(xiàn)可疑問卷時(shí)進(jìn)行深度訪問

  • C

    調(diào)查員在指定時(shí)段將回收的問卷交給調(diào)查督導(dǎo)員

  • D

    調(diào)查員可根據(jù)訪問對(duì)象的情況靈活調(diào)整問卷的內(nèi)容

某青少年服務(wù)中心社會(huì)工作者小張為社區(qū)青少年開展成長(zhǎng)小組以提高其自信水平，并采用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行設(shè)計(jì)。他首先招募了20名社區(qū)青少年，將其隨機(jī)配對(duì)為A、B兩組；其次運(yùn)用自信量表對(duì)所有20名社區(qū)青少年進(jìn)行測(cè)量，發(fā)現(xiàn)兩組的自信水平非常接近；小張隨后對(duì)A.組開展了若干次小組活動(dòng)，B組則無任何專門安排；最后測(cè)量?jī)山M社區(qū)青少年的自信水平，并比較其差異。在此過程中()。

  • A

    A組是控制組

  • B

    自變量是幾次小組活動(dòng)

  • C

    研究者采用前后測(cè)控制組設(shè)計(jì)

  • D

    B組是控制組

  • E

    兩組最后測(cè)量結(jié)果的差異可以視為幾次小組活動(dòng)的效果

社會(huì)工作者小方正在進(jìn)行一項(xiàng)定性研究。探索貧困對(duì)家庭關(guān)系的影響。在開展研究時(shí)，小方必須（　?。?。

  • A

    從關(guān)于貧困和家庭關(guān)系的理論出發(fā)，形成研究假設(shè)

  • B

    在走訪貧困家庭時(shí)保持價(jià)值中立，排除自身的影響

  • C

    隨著對(duì)貧困家庭了解的加深，進(jìn)一步修改和完善研究設(shè)計(jì)

  • D

    保證研究結(jié)果對(duì)于指導(dǎo)貧困家庭社會(huì)服務(wù)具有普遍意義

問題和答案是問卷的核心。為了解社會(huì)工作者證書獲得者的發(fā)展意向，某省委組織部設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問卷。下列問題與答案中，符合問卷設(shè)計(jì)原則的是()。

  • A

    性別。(1)男性(2)女性

  • B

    年齡。(1)24周歲及以下(2)25~34周歲(3)35~44周歲(4)45周歲及以上

  • C

    獲得社會(huì)工作者證書前，你最希望到就業(yè)。(1)政府(2)非營(yíng)利機(jī)構(gòu)(3)企業(yè)

  • D

    社會(huì)工作在中國(guó)已成為朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。獲得社會(huì)工作者證書后，你愿意將社會(huì)工作領(lǐng)域作為第一選擇嗎?(1)愿意(2)不愿意(3)說不清

  • E

    獲得社會(huì)工作者證書后，你最希望去發(fā)展。(1)北京、上?；驈V東(2)其他省市區(qū)(3)境外