對當前問題狀況進行評價之后,因條件限制,不能直接采取縮小距離,而是增加當前狀況與目標狀況的距離,通過“退一步進兩步”的迂回前進策略,最終達到解決問題總目標的方法。這是( ?)。
建筑工人根據(jù)建筑藍圖想象出建筑物的形象。這是( ?)。
在新作品創(chuàng)作、新產(chǎn)品創(chuàng)造時,人腦中構(gòu)成的新形象都屬于( ?)。
各種神話、童話中的形象都屬于( ?)。
人們創(chuàng)造的千手佛、九頭鳥、小人國等形象是( ?)。
小說中的人物形象的創(chuàng)造,是作家綜合某些人物的特點之后創(chuàng)造出來的。這是( ?)。
人在認識周圍世界的過程中,形成自己獨特的認知結(jié)構(gòu),是一個有組織的、可重復的行為或思維模式。這是( ?)。
在安靜的教室里,突然一個同學的鉛筆盒掉在地上,大家都會不由自主地向他望去。這是(? )。
學生按教師的要求比較兩種相似植物的特點時所表現(xiàn)出的注意是(? )。
一個學習外語的人在初學階段去閱讀外文報紙,很容易感到疲倦;隨著學習的深入,外語水平不斷提高,當他消除了許多單詞和語法障礙,能夠毫不費力地閱讀外文報刊,可以說達到了(? )的狀態(tài)。