篩選結果 共找出1997題

在教育的社會功能中，與人類教育共始終的基本功能是（??）。

A

文化功能

B

政治功能

C

經(jīng)濟功能

D

科技功能

下面關于學校文化說法錯誤的一項是（ ?）。

A

學校文化的核心是學校各群體所具有的思想觀念和行為方式，其中最具決定作用的是行為方式

B

學校物質文化是校園文化的空間物質形態(tài)，是學校精神文化的物質載體

C

學校精神文化（觀念文化）是校園文化的核心

D

學校制度文化（規(guī)范文化）主要指保證學校運行的組織形態(tài)、規(guī)章制度和角色規(guī)范

“教育為一種篩選裝置，教育負責把不同的學生送到不同的工作崗位?！边@是（ ?）的觀點。

A

勞動力市場理論

B

人力資本論

C

篩選假設理論

D

?教育萬能論

為加強校園文化建設，一些學校開設了黃梅戲、徽劇、鳳陽花鼓等反映出安徽傳統(tǒng)文化的校本課程。這種做法主要體現(xiàn)了學校教育對文化的（??）。

A

調節(jié)功能

B

評價功能?

C

傳承功能

D

激勵功能

針對個體身心發(fā)展動因而提出“多因素相互作用論”的教育家是（ ?）。

A

霍爾

B

華生

C

格賽爾

D

馬克思

人的身心發(fā)展的可能性以及發(fā)展過程中的可塑性是由（??）提供的。

A

遺傳素質

B

環(huán)境

C

學校教育

D

社會

下列關于“生產(chǎn)力對教育的制約作用”的認識錯誤的是（??）。

A

生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度

B

教育的發(fā)展可以脫離生產(chǎn)力的發(fā)展

C

生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育結構的變化

D

生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育的內容、方法與手段

瑞士心理學家皮亞杰揭示了個體認知發(fā)展的一般規(guī)律，即按照感知運算水平、前運算水平、具體運算水平、形式運算水平的順序發(fā)展的特征，表明了個體身心發(fā)展具有（??）規(guī)律。

A

順序性

B

階段性

C

不平衡性

D

互補性

“出淤泥而不染”對這句話的理解正確的是（ ?）。

A

環(huán)境是人身心發(fā)展的動力

B

遺傳是人身心發(fā)展的生理前提

C

人對環(huán)境的作用是能動的

D

環(huán)境不能決定人的發(fā)展

教育目的的性質與方向是由（??）決定的。

A

科技發(fā)展

B

社會生產(chǎn)力

C

政治經(jīng)濟制度?

D

受教育者身心發(fā)展客觀規(guī)律