教育目的確立的依據(jù)是社會依據(jù)和(? )。
2006 年,第十屆人大二十二次會議修改通過的《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定:“義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針,實施素質(zhì)教育,提高教育質(zhì)量,使適齡兒童、少年在品德、智力體質(zhì)等方面全面發(fā)展,為培養(yǎng)(? )的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)?!?/p>
馬克思闡述的關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說是我國確立教育目的的理論依據(jù),它主要出現(xiàn)在馬克思的著作(? )中。
馬克思主義認為的培養(yǎng)人的全面發(fā)展的唯一途徑是(? )。
下面能夠說明“關(guān)鍵期內(nèi)的教育是相當(dāng)重要的”這一觀點的是(??)。
關(guān)于個體身心發(fā)展的動因的觀點有( ?)。?
個體的身心發(fā)展具有( ?)規(guī)律。?
下列選項中,屬于教育的經(jīng)濟功能的是(??)。
人的身心發(fā)展的特殊性表現(xiàn)在(??)。