母法與子法、上位法與下位法的層級(jí)效力關(guān)系屬于教育法規(guī)效力中的()。
教育行政執(zhí)法主體可以通過擁有的各種強(qiáng)硬手段來強(qiáng)迫執(zhí)法對(duì)象服從,并不需要考慮其執(zhí)法對(duì)象的個(gè)人意愿。這體現(xiàn)了教育行政執(zhí)法是一種( )活動(dòng)。
權(quán)利救濟(jì)要求只能向特定的機(jī)關(guān)提起,即只有特定的機(jī)關(guān)才有分配社會(huì)正義的權(quán)利。這屬于法律救濟(jì)的()。
從邏輯上看,教育法律規(guī)范的的構(gòu)成要素包括( )。
教育法律關(guān)系的構(gòu)成要素包括( )。
根據(jù)違法行為和法律責(zé)任的性質(zhì)不同,法律制裁可以分為( )。
下列屬于教育法律救濟(jì)原則的是()。
下列屬于教育法律救濟(jì)的非訴訟渠道的是()。
在制定教育法規(guī)時(shí)必須從教育工作的實(shí)際情況出發(fā),從現(xiàn)實(shí)國(guó)情出發(fā),這體現(xiàn)了教育立法的( )。
在實(shí)施教育法規(guī)時(shí),要明確把握各項(xiàng)教育法規(guī)的適用范圍。這遵守了教育法規(guī)實(shí)施的( )。