()是公民依法享有身體健康和生命不受侵害的權(quán)利,它是學生人身權(quán)的重要內(nèi)容。
根據(jù)我國法律效力等級,下列法律層級最低的是()。(2015 湖北武漢)
教師享有從事科學研究、學術(shù)交流,參加專業(yè)的學術(shù)團體,在學術(shù)活動中充分發(fā)表意見的權(quán)利,這屬于教師的( )。
教育法規(guī)通過規(guī)定教育主體在法律上的權(quán)利和義務及其實施后所承擔的責任來調(diào)整教育活動和教育關(guān)系。這體現(xiàn)的是教育法規(guī)的()。
教育法規(guī)體現(xiàn)了國家教育發(fā)展的目的、政策,指引人們按照國家的目的和要求開展教育活動。這體現(xiàn)了教育法規(guī)的()。
根據(jù)教育法律規(guī)范的職能,可以區(qū)分為調(diào)整性教育法律關(guān)系和()教育法律關(guān)系。
教育法律關(guān)系構(gòu)成要素的改變,包括主體、客體或內(nèi)容等要素的改變。這指的是教育法律關(guān)系的()。
學校的教學儀器設備屬于教育法律關(guān)系客體中的()。
立法機關(guān)對于已列入議事日程的法律草案正式進行審查和討論。這屬于立法程序的()。
教育法規(guī)對什么人有約束力,這指的是教育法規(guī)效力中的()。