教師形成專業(yè)成長意識、獲得專業(yè)成長的最佳途徑是( )。
- A
專業(yè)培訓
- B
參加優(yōu)質課評比
- C
校本教研
- D
深化課改
教師形成專業(yè)成長意識、獲得專業(yè)成長的最佳途徑是( )。
專業(yè)培訓
參加優(yōu)質課評比
校本教研
深化課改
校本教研,就是為了改進學校的教育教學,提高學校的教育教學質量,從學校的實際出發(fā),依托學校自身的資源優(yōu)勢和特色進行的教育教學研究。
多做幾道
一種典型的用分權形式來管理學校的組織形式是( )。
事業(yè)部型學校組織
職能型學校組織
直線一職能型學校組織
矩陣型學校組織
古羅馬的昆體良在《論演說家的教育》中,提出了( ?。┑膶W習過程理論。
“模仿、理論、練習”
“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”
“困難、問題、假設、驗證、結論”
“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”
當前我國的教學目標包括( )。
①知識與技能②過程與方法③情感態(tài)度與價值觀④學習策略
①②③
②③④
①②④
①③④
進行學校各項工作的報表統(tǒng)計屬于下列選項中哪一個職能部門的工作內容?( ? )。
校長辦公室
教務處
政教處
總務處
直線式
圓周式
螺旋式
橫向式
最新試題
該科目易錯題
該題目相似題