下列哪項不屬于小學(xué)品德指導(dǎo)的任務(wù)?( ?)
- A
鞏固和加強小學(xué)生在品德課上獲得的認(rèn)識
- B
促進小學(xué)生非智力因素的發(fā)展
- C
豐富小學(xué)生的道德情感體驗
- D
引導(dǎo)小學(xué)生的道德行為,使之養(yǎng)成道德習(xí)慣
下列哪項不屬于小學(xué)品德指導(dǎo)的任務(wù)?( ?)
鞏固和加強小學(xué)生在品德課上獲得的認(rèn)識
促進小學(xué)生非智力因素的發(fā)展
豐富小學(xué)生的道德情感體驗
引導(dǎo)小學(xué)生的道德行為,使之養(yǎng)成道德習(xí)慣
A、C、D三項是小學(xué)生品德指導(dǎo)的任務(wù),B項是小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)的任務(wù)。
多做幾道
一種典型的用分權(quán)形式來管理學(xué)校的組織形式是( ?。?。
事業(yè)部型學(xué)校組織
職能型學(xué)校組織
直線一職能型學(xué)校組織
矩陣型學(xué)校組織
古羅馬的昆體良在《論演說家的教育》中,提出了( )的學(xué)習(xí)過程理論。
“模仿、理論、練習(xí)”
“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”
“困難、問題、假設(shè)、驗證、結(jié)論”
“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”
當(dāng)前我國的教學(xué)目標(biāo)包括( ?。?。
①知識與技能②過程與方法③情感態(tài)度與價值觀④學(xué)習(xí)策略
①②③
②③④
①②④
①③④
進行學(xué)校各項工作的報表統(tǒng)計屬于下列選項中哪一個職能部門的工作內(nèi)容?( ? )。
校長辦公室
教務(wù)處
政教處
總務(wù)處
直線式
圓周式
螺旋式
橫向式
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