幼兒園教育活動(dòng)具有廣泛和復(fù)雜的內(nèi)容,因此要根據(jù)實(shí)際情況與需要,靈活選擇、運(yùn)用適宜的評(píng)價(jià)方法。這反映了( ?。┑囊?。
評(píng)價(jià)取向多元化
評(píng)價(jià)情境自然化
評(píng)價(jià)類型多樣化
評(píng)價(jià)主體多元化
教師根據(jù)幼兒的圖畫來評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展的方法( )。
觀察法
作品分析法
檔案袋評(píng)價(jià)法
實(shí)驗(yàn)法
與學(xué)前教育密切相關(guān)的人員或機(jī)構(gòu)對(duì)幼兒園的保教活動(dòng)進(jìn)行的評(píng)價(jià)屬于( )
正式評(píng)價(jià)
非正式評(píng)價(jià)
內(nèi)部評(píng)價(jià)
外部評(píng)價(jià)
教師自制一個(gè)測驗(yàn)——帶孩子參觀理發(fā)店,然后引導(dǎo)孩子描述觀察到的事物,根據(jù)幼兒的回答對(duì)幼兒的觀察力做出評(píng)價(jià)的方式屬于( )。
標(biāo)準(zhǔn)測驗(yàn)法
教師自編測驗(yàn)
觀察法
談話法
陳老師在教學(xué)中經(jīng)常通過口頭提問的形式對(duì)幼兒進(jìn)行及時(shí)測評(píng)與反饋。這種教學(xué)評(píng)價(jià)稱為( )。
診斷性評(píng)價(jià)
相對(duì)性評(píng)價(jià)
終結(jié)性評(píng)價(jià)
形成性評(píng)價(jià)
教師用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花的方式激勵(lì)幼兒,體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的( )。
導(dǎo)向功能
激勵(lì)功能
診斷功能
交際功能
學(xué)前教育工作評(píng)價(jià)宜重點(diǎn)考察哪些方面?
簡述布魯巴奇等人提出的反思方法。
對(duì)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)估時(shí),要注意哪些方面?
簡述學(xué)前教育評(píng)價(jià)的類型。