在幼小銜接工作中,教師要培養(yǎng)幼兒主動與同伴、老師交往,友好相處,這屬于( )方面的適應能力。
主動性
獨立性
人際交往
規(guī)則意識
幼兒階段教育工作的原則是( )。
保教結合
教養(yǎng)并重
育中有教,教中有育
組織好幼兒一日生活
幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設要求有( )。①創(chuàng)設優(yōu)美、整潔的物質環(huán)境②創(chuàng)設幼兒園成人之間和諧的精神環(huán)境③建立安全、溫暖、互相信任的師幼關系④建立幼兒間良好的同伴關系
①②③
②③④
①③④
①②③④
幼兒園定期召開家長會,向家長宣傳良好習慣養(yǎng)成的重要性,要求家長密切配合幼兒園,達成共識。這是運用了( )。
家園共育法
游戲練習法
評價激勵法
圖示觀察法
創(chuàng)設幼兒園環(huán)境應考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實際情況,做到因地制宜,這體現(xiàn)了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的( )原則。
開放性
參與性
多樣性
經濟性
在日常生活中,我們強調一些衛(wèi)生常識,如飯前便后要洗手,從預防傳染病流行的角度看,這是為了( )。
保護易感人群
切斷傳播途徑
控制傳染源
以上都是
在幼兒園教育活動目標的設置中,( )關注的是幼兒園教育活動的過程。
行為目標
生成性目標
表現(xiàn)性目標
活動目標
幼兒園教師晨間接待幼兒入園工作的重點是( )。
與家長溝通,交流感情
教孩子禮貌待人
檢查孩子身心狀況
提醒孩子盡早進入學習狀態(tài)
“心理環(huán)境”這一概念最早是由美國心理學家( )所提出。
華生
勒溫
霍爾
皮亞杰
下列關于學前兒童進餐的說法,錯誤的是( )。
進餐前后不做劇烈運動
按時開飯,進餐時間不少于30分鐘
批評用餐時調皮搗蛋的兒童,甚至可以罰站
注重培養(yǎng)兒童良好的飲食衛(wèi)生習慣