從幼兒園潛課程的結(jié)構(gòu)及特征來(lái)分,幼兒園環(huán)境包括物質(zhì)空間環(huán)境、組織制度環(huán)境和( )。
教育環(huán)境
生活活動(dòng)環(huán)境
游戲環(huán)境
文化心理環(huán)境
在幼兒生活中進(jìn)行常規(guī)教育,下列說(shuō)法不正確的是( )。
教師要從長(zhǎng)期自居的領(lǐng)導(dǎo)者的寶座上走下來(lái),建立平等的師幼關(guān)系
教師要引導(dǎo)幼兒自信,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)展
教師要規(guī)范自身的行為,為幼兒樹(shù)立榜樣,促進(jìn)幼兒養(yǎng)成自覺(jué)的行為習(xí)慣
幼兒生活常規(guī)教育無(wú)需家長(zhǎng)的參與
社區(qū)的自然環(huán)境和人文環(huán)境在幼兒的成長(zhǎng)中有著特別的意義,能增強(qiáng)其愛(ài)國(guó)的情感以及對(duì)周?chē)h(huán)境的了解等。因此,幼兒園應(yīng)充分發(fā)揮( )。
社區(qū)文化的教育性
社區(qū)環(huán)境的教育性
社區(qū)資源的文化性
社區(qū)環(huán)境的文化性
幼兒教學(xué)活動(dòng)常用的方法有直觀的方法、游戲的方法、口授的方法和( )。
實(shí)習(xí)法
實(shí)驗(yàn)法
觀察法
練習(xí)法
有的幼兒園在課程中將社區(qū)的歷史、風(fēng)俗、革命傳統(tǒng)等作為鄉(xiāng)土教材來(lái)利用,使幼兒園教育內(nèi)容豐富而有特色。這發(fā)揮了( )對(duì)幼兒園教育的意義。
社區(qū)資源
社區(qū)環(huán)境
社區(qū)習(xí)俗
社區(qū)文化
( )是由于疼痛、悶熱、站立時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、精神緊張等原因,造成幼兒短時(shí)間的大腦供血不足,而失去了知覺(jué)。
暈厥
中暑
觸電
溺水
教師通過(guò)自身的規(guī)范化語(yǔ)言,為幼兒提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樣板,讓幼兒始終在良好的語(yǔ)言環(huán)境中自然地進(jìn)行模仿學(xué)習(xí),這種方法是語(yǔ)言教育中的( )。
練習(xí)法
游戲法
示范模仿法
視聽(tīng)講做結(jié)合法
《幼兒園工作規(guī)程》明確指出,“幼兒一日活動(dòng)的組織應(yīng)( ),注重幼兒的實(shí)踐活動(dòng),保證幼兒愉快地、有益地自由活動(dòng)”。
重點(diǎn)突出
分清輕重緩急
動(dòng)靜交替
合理安排
幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指( )。
購(gòu)買(mǎi)大型玩具
合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境
安裝塑膠地板
選擇較清靜的場(chǎng)所
《幼兒園工作規(guī)程》指出,幼兒園應(yīng)制訂合理的幼兒一日生活作息制度,正餐間隔時(shí)間不少于( )。
2.5小時(shí)
3小時(shí)
2小時(shí)
3.5小時(shí)