(2015安徽)根據(jù)《中華人民共和國教育法》(1995年),我國教育制度包括()。
家庭教育、學(xué)校教育、社會教育、成人教育
學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育
學(xué)前教育、特殊教育、職業(yè)教育、專業(yè)教育
初等教育、中等教育、高等教育、遠程教育
(2015湖北潛江)《中華人民共和國教師法》適用于()。
在學(xué)校中從事教學(xué)工作的教師
所有教育機構(gòu)中從事教學(xué)工作的教師
在各級各類學(xué)校和其他教育機構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的教師
其他教育工作者
(2015河北石家莊)我國的教育憲法是()。
《中華人民共和國教育法》
《中華人民共和國憲法》
《中華人民共和國義務(wù)教育法》
《中華人民共和國教師法》
(2013山東棗莊)標志著我國新一輪課改正式啟動的通知文件是()。
《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》
《關(guān)于教育體制改革的決定》
《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》
《全日制普通高中課程改革試行方案》
(2014江蘇南通)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》頒布并實施于()年。
2001
2005
2010
2013
(2014山東濟寧)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》中提出,教育的工作方針是把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,把作為教育工作的根本要求,把作為教育發(fā)展的強大動力,把作為國家基本教育政策,把作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。()
提高質(zhì)量促進公平育人為本改革創(chuàng)新
育人為本改革創(chuàng)新促進公平提高質(zhì)量
育人為本促進公平改革創(chuàng)新提高質(zhì)量
提高質(zhì)量改革創(chuàng)新促進公平育人為本
(2014江蘇南通)教師有權(quán)對教育行政部門的工作提出意見和建議,這是我國《教師法》規(guī)定的教師權(quán)利中的()。
教育教學(xué)權(quán)
指導(dǎo)評價權(quán)
民主管理權(quán)
科學(xué)研究權(quán)
(2015福建)根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定,依法聘任校長的部門是()。
省級人民政府
縣級人民政府
省級人民政府教育行政部門
縣級人民政府教育行政部門
(2014廣西)根據(jù)《中華人民共和國教師法》規(guī)定,下列情況屬于“不能取得教師資格;已經(jīng)取得教師資格的,喪失教師資格”的是()。
體罰學(xué)生,經(jīng)教育不改的
故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的
品行不良、侮辱學(xué)生,影響惡劣的
故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的
(2015湖北潛江)某校一名學(xué)生在跑八百米時突然死亡,后查明該生患有嚴重的心臟病,學(xué)生家長事先已將該生情況告知過該生的班主任。該生班主任的行為()。
觸犯了刑法
屬于不作為侵權(quán)
侵犯了學(xué)生的生命權(quán)、身體權(quán)和健康權(quán)
沒有違法