布置自然區(qū)時(shí),讓幼兒討論,老師按照幼兒討論的結(jié)果布置,運(yùn)用了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的(? )原則。
布置自然角的時(shí)候,家長提供花卉、植物,教師帶領(lǐng)幼兒一起布置環(huán)境,并利用廢棄物制作各種材料。教師的這種做法中沒有體現(xiàn)出的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則是(? )。
幼兒們在玩“花店”的游戲,一名幼兒假裝店員正在給顧客包裝,一名幼兒站在柜臺收銀,還有幾名幼兒扮演顧客在挑選花朵。這是幼兒的(? )。
(? )反映了3歲左右兒童游戲的社會(huì)性交往狀況。
“對幼兒照料與教育,就像緯線和經(jīng)線一樣緊密地交織在一起?!边@句話體現(xiàn)了(? )。
關(guān)于幼小銜接,下列說法正確的是(? )。
把某個(gè)幼兒學(xué)期初與學(xué)期末的動(dòng)作發(fā)展測試成績相比較,評價(jià)其進(jìn)步的程度屬于(? )。
(? )的分析結(jié)果以描述性材料為主。
運(yùn)用檔案袋評價(jià)時(shí),檔案袋中的內(nèi)容不包括(? )。
訪談法和問卷法屬于幼兒教育評價(jià)的(? )。