篩選結(jié)果 共找出619題

（2014廣東河源）試述學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用,可通過什么方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?

(經(jīng)典真題)李湘是一個(gè)十分聰明的學(xué)生，他的最大特點(diǎn)就是貪玩，學(xué)習(xí)不用功。每次考試他都有僥幸心理，希望能夠靠運(yùn)氣過關(guān)。這次期末考試他考得不理想，他認(rèn)為這次是自己的運(yùn)氣太差了。請(qǐng)運(yùn)用韋納的歸因理論來分析：(1)他的這種歸因是否正確?這種歸因?qū)λ院蟮膶W(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響?(2)如不正確，正確的歸因應(yīng)是怎樣的？(3)對(duì)教師來講，正確掌握韋納歸因理論有何意義?

(經(jīng)典真題)學(xué)生張瓊進(jìn)入青春期后，非常關(guān)注自己的相貌，但她認(rèn)為自己長(zhǎng)相難看，不被人喜歡?？吹酵瑢W(xué)聚在一起咯咯地笑，她就認(rèn)為她們?cè)谛υ捵约海辉趯嬍依?，若聽到同學(xué)在談?wù)撃衬抽L(zhǎng)得漂亮，會(huì)以為是在影射自己；上課未被老師點(diǎn)名發(fā)言，也會(huì)認(rèn)為老師嫌自己難看不愿意點(diǎn)自己。所有這一切致使她郁郁寡歡，不愿意與同學(xué)溝通交流，學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降。問題：請(qǐng)運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)分析案例中張瓊的問題，并提出合理建議。

(2014廣西)下列選項(xiàng)中，常常被用來改善個(gè)別學(xué)生在課堂上的搗亂行為，也可用于整個(gè)搗亂班級(jí)行為矯正的最有效方法是（）。

  • A

    以家庭為背景的強(qiáng)化

  • B

    個(gè)人日志卡

  • C

    整班代幣強(qiáng)化

  • D

    集體績(jī)效系統(tǒng)

（2016山東）孔子在教學(xué)中主張培養(yǎng)德才并重的“君子”，強(qiáng)調(diào)在德育實(shí)踐過程中形成“君子”的根本品德。下列體現(xiàn)“君子”根本品德形成過程的是（）。

  • A

    君子無終食之間違仁，造次必于是，顛沛必于是

  • B

    質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子

  • C

    不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也

  • D

    學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

（2015山東濟(jì)南）某教師在數(shù)學(xué)課堂上，為了更好地促進(jìn)學(xué)生智力技能的形成，經(jīng)常在黑板上清楚而細(xì)致地演算例題，其目的是給學(xué)生提供（）。

  • A

    原型定向

  • B

    原型模型

  • C

    原型操作

  • D

    原型內(nèi)化

(2015廣州)弗拉維爾認(rèn)為，元認(rèn)知就是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，元認(rèn)知的核心成分是()。

  • A

    元認(rèn)知知識(shí)

  • B

    元認(rèn)知監(jiān)控

  • C

    元認(rèn)知體驗(yàn)

  • D

    元認(rèn)知計(jì)劃

(2015湖南岳陽)布魯納認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)在于()。

  • A

    學(xué)會(huì)新知識(shí)

  • B

    發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

  • C

    理解學(xué)科基本結(jié)構(gòu)

  • D

    建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)

(2015河南洛陽)“你可以牽馬到河邊，但不能強(qiáng)迫它飲水。”這句西方諺語說明在學(xué)生心理輔導(dǎo)中，我們要遵循()。

  • A

    發(fā)展性原則

  • B

    尊重學(xué)生主體性原則

  • C

    尊重整體性發(fā)展原則

  • D

    因材施教原則

(2014安徽淮南)托爾曼認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是形成認(rèn)知地圖，他得出該結(jié)論的依據(jù)來自于()。

  • A

    頓悟?qū)W習(xí)實(shí)驗(yàn)

  • B

    位置學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)

  • C

    系列學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)

  • D

    對(duì)偶學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)