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某地自從實施孤殘兒童家庭寄養(yǎng)辦法以來，接收了100多名孤殘兒童。為了提升孤 獨兒童的生活質量，社會工作者開展了一系列服務活動，其中屬于間接介入的選項 是(　　)。

  • A

    走訪寄養(yǎng)家庭，了解寄養(yǎng)家庭的實際困難

  • B

    開展調研，撰寫服務，向政府提交政策建議

  • C

    開辦支持小組，提升孤殘兒童的自我效能感

  • D

    進行資源鏈接，為寄養(yǎng)兒童找到“一對一”的資助

一向品學兼優(yōu)的小明近來學習成績下降、沉默寡言，身上還常常青一塊。社會工作者了解到，小明父親遭遇失業(yè)、離婚后借酒澆愁，打罵小明，小明害怕回家再遭父親打罵，向同學借了錢，查好了南下廣州的列車時刻表。這時社會工作者應該()。

  • A

    輔導小明提高與父親溝通的技巧，降低被打的風險

  • B

    向小明的同學和鄰居了解情況，對虐待事實進行確認

  • C

    與小明溝通，告訴他不要著急，以后會幫他處理這個問題

  • D

    緩解小明的焦慮，并聯(lián)系兒童保護中心提供庇護

某城市流浪兒童救助中心有一些暫時無法回歸家庭的兒童。為了給這些兒童創(chuàng)造家庭環(huán)境，使其熟悉家庭生產規(guī)范，以便將來順利回歸家庭和社會，社會工作者可以采用(　　)。

  • A

    收養(yǎng)家庭

  • B

    原生家庭

  • C

    類家庭

  • D

    重組家庭

小李發(fā)現(xiàn)鄰居小張經常打罵女兒，于是向社會工作者小鄧反映，希望小鄧進行干預。小張表示打罵孩子是自己的家事，不用外人管。小鄧告訴小張，不能用打罵的方式管教孩子，管教不當造成嚴重傷害將承擔相應法律責任。小鄧上述說法依據(jù)的基本價值理念是()。

  • A

    家長對兒童具有權威性

  • B

    兒童權利的保護和實現(xiàn)

  • C

    保障家庭利益的最大化

  • D

    兒童教育發(fā)展的最優(yōu)化

社會工作者在對小學三年級學生小軍開展的個案輔導中發(fā)現(xiàn)，小軍手臂及面部有 多處淤青，并且步態(tài)不正常，此時社會工作者首先應該(　　)。

  • A

    向公安機關或兒童權益保護機構報告

  • B

    立即通知小軍的監(jiān)護人到場 

  • C

    辨別小軍是否有受到虐待的危險 

  • D

    繼續(xù)按計劃進行個案輔導 

家庭寄養(yǎng)服務是救助和保護兒童的內容之一，那么以下關于家庭寄養(yǎng)的描述正確的一項是(　　)。

  • A

    家庭寄養(yǎng)情況下寄養(yǎng)兒童的監(jiān)護權暫時性的發(fā)生變更

  • B

    兒童的戶籍需要暫時遷到寄養(yǎng)家庭所在地

  • C

    家庭寄養(yǎng)，為所有家庭監(jiān)護永久或者臨時缺失的兒童提供了家庭環(huán)境

  • D

    家庭寄養(yǎng)的服務對象為經過規(guī)定的程序，出現(xiàn)了家庭監(jiān)護永久或者臨時缺失的兒童

()指的是向所有兒童的父母和家庭傳播科學育兒理念，并為他們提供具體的科學育兒實踐指導和日常育兒問題咨詢。

  • A

    親職輔導

  • B

    親職教育

  • C

    母嬰保健指導

  • D

    幼兒早教指導

任何一個兒童的父母或其他對該兒童權利有責任者，并未提供對其適當或必需的支持、法定教育、醫(yī)療或其他法律認定兒童權利必要的相關照顧；或者兒童遭受其父母或其他對該兒童權利有責任者的遺棄，這種情況屬于(　　)。

  • A

    兒童虐待

  • B

    兒童忽視

  • C

    兒童歧視

  • D

    兒童冷遇

補充和改善家庭監(jiān)護狀況是兒童社會工作的主要內容之一，其內容主要包括()。

  • A

    親職教育和課后服務

  • B

    社區(qū)宣傳

  • C

    托管服務

  • D

    幼兒早教

任何一個兒童的父母或其他對該兒童權利有責任者，并未提供對其適當或必需的支持、法定教育、醫(yī)療或其他法律認定兒童權利必要的相關照顧；或者兒童遭受其父母或其他對該兒童權利有責任者的遺棄，這種情況屬于（　?。?/span>

  • A

    兒童虐待

  • B

    兒童忽視

  • C

    兒童歧視

  • D

    兒童冷遇