??原始的沖動和各種本能、通過遺傳得到的人類早期經(jīng)驗(yàn)以及個人遺忘了的童年時期的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)傷性經(jīng)驗(yàn)、不合倫理的各種欲望和感情,這稱為()。??
意識
人格
前意識
潛意識
有些行為偏差的青少年思考問題的方式是以個人為中心,認(rèn)為考試偷抄別人的試卷只是一點(diǎn)點(diǎn)欺騙罷了,通過考試是最重要的。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論,這些青少年的道德發(fā)展處于( )階段。
懲罰與服從定向
相對功利取向階段
好孩子定向
維護(hù)權(quán)威或社會秩序
小華是個正義感很強(qiáng)的年輕人,樂于助人。但在一次見義勇為中,小華行為過當(dāng),致犯罪嫌疑人重傷,被判有期徒刑3年,緩刑3年。小華對自己被判刑難以理解,情緒低落。如果運(yùn)用優(yōu)勢視角理論,社會工作者恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。
勸他在緩刑期間少管閑事,好好反省自己
肯定他見義勇為的行為,使其能夠肯定自己
對他的問題不做正面回應(yīng),防止他情緒波動
指出他沖動好斗的性格特征,讓他反思自己的行為
喪偶多年王大爺和李大娘在養(yǎng)老院相識,并開始了“黃昏戀”。此事遭到了雙方兒女的激烈反對。兩位老人向社會工作者求助。社會工作者鼓勵他們尊重自己的情感,堅持自己的選擇.并對自己的選擇負(fù)責(zé)。社會工作者的這種做法主要依據(jù)的是( )。
生態(tài)系統(tǒng)理論
認(rèn)知行為理論
存在主義理論
增強(qiáng)權(quán)能理論
初中學(xué)生小玲最近學(xué)習(xí)成績下降,上課也不如以前認(rèn)真聽講,并且時常為一些小事與同學(xué)發(fā)生沖突。班主任老師向?qū)W校社會工作者反映了小玲的情況,請社會工作者幫助小玲。社會工作者在與小玲交談中得知,前不久小玲的爸爸出了車禍,奶奶為此也一病不起,家里所有的事情都要由本已下崗在家的媽媽一個人承擔(dān)。近一段時間媽媽每天都要費(fèi)盡心力地與事故責(zé)任方交涉,而對方卻極力逃避責(zé)任。媽媽脾氣也變得暴躁起來。根據(jù)小玲家里的這種情況,社會工作者決定依據(jù)( )理論,分別幫助小玲家庭解決車禍問題,媽媽的再就業(yè)問題,最后請老師和同學(xué)一起幫助小玲解決她的學(xué)習(xí)和同學(xué)關(guān)系問題。
生態(tài)系統(tǒng)
認(rèn)知行為
精神分析
增加權(quán)能
社會工作者大李認(rèn)為,某村婦女處于弱勢地位,不僅是因?yàn)樗齻冏陨項(xiàng)l件的限制,更由于她們生活在不利的社會、經(jīng)濟(jì)和文化環(huán)境中。為此,大李決定成立一個婦女互助小組,協(xié)助她們更好地認(rèn)識自身的價值。大李開展工作的理論依據(jù)是( )。
認(rèn)知行為理論
存在主義理論
人本主義理論
增強(qiáng)權(quán)能理論
下列不屬于索羅門認(rèn)為造成無力感的根源的是( )。
受壓迫群體的自我評價
受壓迫群體與外在環(huán)境互動過程中形成的負(fù)面經(jīng)驗(yàn)
宏觀環(huán)境的障礙使他們難以有效的在社會中行動
文化水平或?qū)W歷過低
生態(tài)系統(tǒng)理論非常注重將服務(wù)對象置于生活環(huán)境中去解決問題。下列說法中,符合生態(tài)系統(tǒng)理論的是( )。
個人問題的根源在于環(huán)境的壓迫
對個人而言宏觀系統(tǒng)是恒定不變的
個人能夠與環(huán)境形成良好的調(diào)適關(guān)系
個人對外在環(huán)境的錯誤理解是問題的根源
王女士今年69歲,最近因女兒經(jīng)常去外地出差,感到孤獨(dú)、心煩、憂郁、睡不好覺,于是女兒尋求社會工作者給予幫助。社會工作者在與其交談中發(fā)現(xiàn)王女士因從小母親去世、父親再娶而失去關(guān)愛;在39歲生第二個女兒時,丈夫常不在家,她也曾出現(xiàn)過心煩、睡眠差,胸部燒灼感,血壓升高的現(xiàn)象。但是,王女士自己并不愿意承認(rèn),更不愿意多談那段經(jīng)歷,只是強(qiáng)調(diào)身體不舒服等。根據(jù)王女士的這種情況,社會工作者判斷王女士幼年時的經(jīng)歷是造成她這種狀況的一個深層的原因,因此決定依據(jù)()對其進(jìn)行治療。
認(rèn)知行為理論
精神分析理論
增能理論
系統(tǒng)生態(tài)理論
平克斯和米納罕將人們生活于其間的社會環(huán)境分為幾種不同類型.社區(qū)組織屬于( )。
非正式系統(tǒng)
原生系統(tǒng)
正式系統(tǒng)
社會系統(tǒng)