教師將自我的教育觀念轉(zhuǎn)變及教學(xué)能力提升的過程寫成自傳,通過積極的自我反思,進(jìn)而明確專業(yè)發(fā)展方向的教育研究方法是( ?)。?
工作者基于解決實際問題的需要,與專家、學(xué)者及本單位的成員共同合作,將實際問題作為研究的主題,進(jìn)行系統(tǒng)的研究,以解決實際問題的研究方法叫做( ?)。
張老師要比較講授法和討論法的教學(xué)效果,他分別選用兩個班級。(1)班采用講授法,(2)班運用討論法,兩個班的學(xué)生在智力、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)等方面基本一致,期末測驗顯示兩個班的成績有顯著差異。張老師運用的研究方法是( ?)。
( ?)目的是發(fā)現(xiàn)事物間的因果關(guān)系,是各類研究中唯一能確定因果關(guān)系的研究。
在教育理論指導(dǎo)下,通過運用觀察、列表、問卷、訪談、個案研究以及測驗等方式,搜集教育問題的資料,從而對教育的現(xiàn)狀做出科學(xué)分析,并提出具體工作建議的一整套實踐活動的方法屬于( ?)。
下列對教育行動研究表述不正確的是( ?)。
身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作,以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象,通過合作研究,再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實踐中,這種研究方法是( ?)。
抓住人類經(jīng)驗的故事性特征進(jìn)行分析研究并用故事的形式呈現(xiàn)研究結(jié)果的一種研究方式是( ?)。
關(guān)于觀察法,下列說法正確的有( ?)。
下面屬于非結(jié)構(gòu)性觀察法的是( ?)。