篩選結(jié)果 共找出1997

馬斯洛認(rèn)為:音樂(lè)家必須演奏音樂(lè),畫家必須繪畫,這樣才能使他們感到最大的快樂(lè)。這種需要叫做( )。

A

自我實(shí)現(xiàn)的需要

B

安全需要

C

尊重需要

D

生理需要

從微觀的角度出發(fā),對(duì)成就動(dòng)機(jī)進(jìn)行研究的代表人物是( )。

A

班杜拉

B

麥克里蘭德

C

阿特金森

D

韋納

阿特金森認(rèn)為,當(dāng)兩個(gè)人所處的任務(wù)難度和誘因價(jià)值相同時(shí),越有可能做出爭(zhēng)取成功的行為的是( )。

A

求成動(dòng)機(jī)高者

B

能力水平高者

C

心理素質(zhì)穩(wěn)定者

D

能意識(shí)到自己行為的動(dòng)機(jī)者

力求成功者的目的是獲取成就,所以他們會(huì)選擇有所成就的任務(wù),而成功概率為()的任務(wù)是他們最有可能選擇的。

A

25%

B

50%

C

75%

D

100%

學(xué)生為獲得優(yōu)良的學(xué)業(yè)成績(jī)而努力學(xué)習(xí),是( )動(dòng)機(jī)的表現(xiàn)。

A

追求成功的

B

成就

C

避免失敗的

D

社交

學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)處于無(wú)能為力、聽天由命的狀態(tài)的歸因方式常常是( )。

A

將成功歸因于自己的能力和努力,將失敗歸因于努力不夠

B

將失敗歸因于缺乏能力,將成功歸同于偶然的外部同素

C

將成功歸因于運(yùn)氣不錯(cuò),將失敗歸因于運(yùn)氣不佳

D

將失敗歸因于學(xué)習(xí)太難,將成功歸因于天資聰明

在探討學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí),教師應(yīng)該幫助學(xué)生形成( )。

A

能力歸因

B

努力歸因

C

運(yùn)氣歸因

D

任務(wù)難度歸因

兩名在測(cè)驗(yàn)中都取得了高分的學(xué)生,一名認(rèn)為這是自己努力的結(jié)果,一名則覺(jué)得自己運(yùn)氣不錯(cuò),這是因?yàn)樗麄儯?)。

A

成就動(dòng)機(jī)水平不同

B

學(xué)習(xí)目標(biāo)不同

C

歸因方式不同?

D

家長(zhǎng)的期望不同

韋納認(rèn)為,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中“穩(wěn)定的內(nèi)部因素”是指( )。

A

努力

B

能力

C

任務(wù)難度

D

運(yùn)氣

自我價(jià)值理論是( )提出的。

A

科溫頓

B

阿特金森

C

班杜拉

D

韋納