篩選結(jié)果 共找出1997

20世紀60年代,蘇聯(lián)心理學家注重教育心理學與發(fā)展心理學相結(jié)合的研究,其中(? )的“教學與發(fā)展”的研究,推動了蘇聯(lián)的學制與課程的改革。

A

維果茨基

B

烏申斯基

C

魯賓斯坦

D

贊可夫

1926年,我國心理學家(? )翻譯出版了桑代克的《教育心理學概論》。

A

陸志偉

B

楊賢江

C

廖世承

D

房東岳

按照群體內(nèi)各種相互作用的目的和性質(zhì)等不同,可以把群體分為( ?)。

A

正式群體和非正式群體

B

假設(shè)群體和實際群體

C

大群體和小群體

D

松散群體、聯(lián)合群體和集體

實際上并不存在,只是為了研究和分析的需要而劃分的群體是( ?)。

A

實際群體

B

假設(shè)群體

C

大群體

D

小群體

學生中自發(fā)結(jié)成的朋友群體、同鄉(xiāng)群體、興趣小組等屬于( ?)。

A

班級

B

同伙

C

正式群體

D

非正式群體

群體中的成員對自己群體的目標有一致的認識。這是( ?)。

A

歸屬意識

B

認同意識

C

整體意識

D

排外意識

排斥其他群體的意識是( ?)。

A

排外意識

B

歸屬意識

C

整體意識

D

合作意識

他人在場,可以促進個人活動效率的提高是( ?)。

A

社會促進

B

社會抑制

C

社會惰化

D

從眾

( ?)是指如果別人在場或與別人一起活動,造成了活動效率或行為效率的下降。

A

社會促進

B

社會惰化

C

社會抑制

D

從眾

考試時,因老師站在小明一旁一個字都寫不出來,這種現(xiàn)象屬于( ?)。

A

社會助長

B

社會惰化

C

社會抑制

D

社會促進