在教育實驗中發(fā)生了變化的因素,被稱為( )。
定量
因變量
變量
自變量
簡述學前兒童情緒情感的發(fā)展趨勢。
(2012年下半年統(tǒng)考)有的幼兒遇事反應快,容易沖動,很難約束自己的行為,這個幼兒的氣質(zhì)類型比較傾向于( )。
膽汁質(zhì)
多血質(zhì)
黏液質(zhì)
抑郁質(zhì)
簡述學前兒童口語發(fā)展的主要特征。
華生認為,新生兒害怕兩種事件,即( )。
大聲和陌生
大聲和失持
撫摸和失持
吵鬧和陌生
閱讀下面材料,回答問題?;崾敲绹永D醽喼莸囊粋€小女孩。她母親雙目失明,喪失了養(yǎng)育孩子的基本能力;父親討厭她,虐待她。基尼自嬰兒期起就幾乎沒聽到過說話,更不用說有人教她說話了。除了哥哥匆匆地、沉默地給她送些食物外,可以說,基尼生活在一間被完全隔離的小房里。她嚴重營養(yǎng)不良,胳膊和腿都不能伸直,不知道如何咀嚼,安靜得令人害怕,沒有明顯的喜怒表情?;?歲被發(fā)現(xiàn)后,被送到了醫(yī)院。最初幾個月,基尼的智商得分只相當于1歲正常兒童。多方面的重視使她受到了特殊的精心照顧。盡管如此,直到3歲,她都沒有學會人類語言的語法規(guī)則,不能進行最基本的語言交流。據(jù)調(diào)查分析,基尼的缺陷不是天生的。問題(一):小基尼的缺陷說明了什么?問題(二):小基尼在精心教育下,仍不能學會人類語言的語法規(guī)則,這說明了什么?
3-4歲幼兒心理發(fā)展特征的是( )。
愛模仿
思維具體形象
行動受情緒支配
認知依靠行動
論述教師尊重幼兒個體差異的意義與舉措
隨著年齡增長,幼兒形象記憶與語詞記憶的差別會( )。
不會變化
不會縮小
逐漸擴大
逐漸縮小
舉例說明身心發(fā)展的不平衡性。