兒童智力發(fā)展的萌芽階段是在( )
感知運動階段
前運算階段
具體運算階段
邏輯運算階段
1907年蒙臺梭利在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦了( )。
兒童之家
幼稚園
性格形成新學(xué)園
托兒所
關(guān)于攻擊性行為的特點,下列說法不正確的是( )
攻擊型兒童受懲罰時其攻擊性行為加劇
懲罰對于非攻擊型的兒童能抵制攻擊性
父母的懲罰本身就給孩子樹立了攻擊性行為的榜樣
懲罰一定是抵制兒童攻擊行為的有效手段
教師要根據(jù)幼兒園的個體差異進行教育,下列現(xiàn)象,不屬于幼兒個體差異的是()
某幼兒往常吃飯很慢,今天為了得到教師的表揚,吃的很快
有的幼兒吃飯快,有的幼兒吃飯慢
某幼兒動手能力很強,但語言能力弱于同齡兒童
男孩通常比女孩表現(xiàn)出更多的身體攻擊行為
幼兒早期是指( )階段,這兩年中幼兒的身體發(fā)育比第一年稍慢。
1~3歲
2~4歲
3~6歲
7~8歲
幼兒德育的內(nèi)容主要包括兩個方面,即發(fā)展幼兒的個性和( )。
幼兒的特長
幼兒的智力
幼兒的社會性
幼兒的能力
一名幼兒畫小朋友放風(fēng)箏,將小朋友的手畫得很長,幾乎比身體長了3倍,這說明幼兒繪畫特點具有( )。
形象性
抽象性
象征性
夸張性
被譽為20世紀(jì)初“幼兒園改革家”的是( )。
杜威
盧梭
蒙臺梭利
洛克
想象主要處理的信息,是以( )形式呈現(xiàn)在人們頭腦中的表征。
抽象
間接
直觀
在幼兒園階段,教師提前讓幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)的教材,如提前學(xué)習(xí)漢語拼音和書寫小學(xué)的數(shù)學(xué)知識等,這使得幼小銜接工作中出現(xiàn)( )現(xiàn)象。
提前為幼兒進小學(xué)打好基礎(chǔ) 、
促進幼兒極大地發(fā)展
小學(xué)化傾向嚴(yán)重
小學(xué)教育學(xué)前化