根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論O~2歲的幼兒處于( )。
感知運動階段
前運算階段
具體運算階段
形式運算階段
埃里克森改進了弗洛伊德的個性發(fā)展理論,并特別地強調(diào)幼兒的發(fā)展,提出( )心理社會發(fā)展階段。
3個
5個
6個
8個
( )的標志是守恒觀念的形成。
感知運動階段
前運算階段
具體運算階段
形式運算階段
幼兒顏色視覺的發(fā)展,主要在于( )。
認識顏色
顏色視覺與掌握顏色名稱的聯(lián)系
說出顏色的名稱
分辨顏色
1.5-2歲左右的兒童使用的句子主要是( )。
單詞句
電報句
完整句
復(fù)合句
兒童知道手腳是自己身體的一部分,說明其處于( )
自我認識的發(fā)展階段
自我感覺階段
自我觀察階段
自我體驗階段
多動癥兒童行為的主要特征不包括( )。
活動過多
注意力不集中
沖動行為
攻擊行為
1歲半的兒童想給媽媽吃餅干時,會說:“媽媽”“餅”“吃”并把餅干遞過去,這表明這階劇兒童語言發(fā)展的一個主要特點是( )
電報句
完整句
單詞句
簡單句
想象的兩大特點是( )
生動性和新穎性
生動性和形象性
趣味性和形象性
形象性和新穎性
想象發(fā)展的初級階段在( )。
0~2歲
2~3歲
3~6歲
5~6歲