手眼協(xié)調(diào)的出現(xiàn)的主要標(biāo)志是(? )。
小班幼兒在畫畫時(shí),往往是提筆就畫,不假思索,畫好了才說這是什么。這反映了這一年齡階段幼兒思維的(? )。
美國兒童心理學(xué)家格塞爾設(shè)計(jì)的著名的兒童心理實(shí)驗(yàn)是(? )。
提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的心理學(xué)家是(? )。
同樣數(shù)量的兩排珠子,一排珠子放得密集,另一排珠子散開放,兒童會(huì)認(rèn)為前者少,后者多。按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論,這名兒童的思維發(fā)展屬于(? )。
學(xué)前兒童先會(huì)走、跑,后會(huì)靈活地使用剪刀,這說明兒童動(dòng)作發(fā)展具有(? )。
3歲的幼兒觀察時(shí),只看事物的表面和明顯較大的部分,而不去看事物較隱蔽、細(xì)致的特征。5、6歲的幼兒觀察時(shí)能區(qū)分較細(xì)致、隱蔽的特征。這說明(? )。
幼兒園老師上音樂課時(shí),一邊彈琴,一邊組織孩子們按音樂節(jié)奏做各種動(dòng)作。老師的這種注意的品質(zhì)是(? )。
幼兒在教師的帶領(lǐng)下看兒童劇《大灰狼和七只小山羊》,看到“大灰狼”吃“小山羊”時(shí)害怕地大哭起來。這說明幼兒(? )。
幼兒常聽家長教育自己:“小孩子多洗澡,就不會(huì)生病?!庇谑墙?jīng)常把布娃娃放進(jìn)水里給它洗澡。這反映了幼兒思維的(? )特點(diǎn)。