篩選結(jié)果 共找出2575

幼兒在講故事時(shí)乍看起來(lái)有聲有色,實(shí)際上毫無(wú)內(nèi)容,但講故事的幼兒仍津津樂(lè)道,聽(tīng)故事的幼兒也津津有味。這說(shuō)明幼兒(? )。

A

想象沒(méi)有預(yù)定目的

B

想象的主題不穩(wěn)定

C

想象受情緒和興趣的影響

D

以想象過(guò)程為滿足

下列不屬于幼兒記憶特點(diǎn)的是(? )。

A

形象記憶占優(yōu)勢(shì)

B

語(yǔ)詞記憶逐漸發(fā)展

C

無(wú)意識(shí)記占優(yōu)勢(shì)

D

有意識(shí)記占優(yōu)勢(shì)

兒童的數(shù)概念的形成,經(jīng)歷的四個(gè)階段分別是(? )。

A

口頭數(shù)數(shù)—按數(shù)取物—給物說(shuō)數(shù)—掌握數(shù)概念

B

口頭數(shù)數(shù)—給物說(shuō)數(shù)—按數(shù)取物—掌握數(shù)概念

C

按數(shù)取物—口頭數(shù)數(shù)—給物說(shuō)數(shù)—掌握數(shù)概念

D

按數(shù)取物—給物說(shuō)數(shù)—口頭數(shù)數(shù)—掌握數(shù)概念

幼兒容易掌握“桌子”“椅子”這樣的詞,卻難以掌握“家具”這一概念,這體現(xiàn)了幼兒思維的(? )特征。

A

固定性

B

擬人性

C

具體性

D

表面性

李老師正在大聲地給孩子們講《丑小鴨》的故事,突然淘淘站起來(lái)說(shuō)要去廁所,原本正在聽(tīng)故事的孩子們也紛紛喊著要去上廁所。李老師生氣的說(shuō):“去,去,去,都去!”孩子們立馬“遵命”,高高興興地跑向衛(wèi)生間,李老師更生氣了。幼兒的這種行為是因?yàn)椋? )。

A

幼兒思維的表面性

B

幼兒思維的片面性

C

沒(méi)有組織紀(jì)律觀念

D

幼兒完全聽(tīng)懂了老師的指令

學(xué)前兒童比較事物的發(fā)展特點(diǎn)是(? )。

A

先學(xué)會(huì)找物體的不同處,后學(xué)會(huì)找物體的相同處,最后學(xué)會(huì)找物體的相似處

B

先學(xué)會(huì)找物體的相同處,后學(xué)會(huì)找物體的不同處,最后學(xué)會(huì)找物體的相似處

C

先學(xué)會(huì)找物體的相同處,后學(xué)會(huì)找物體的相似處,最后學(xué)會(huì)找物體的不同處

D

先學(xué)會(huì)找物體的相似處,后學(xué)會(huì)找物體的相同處,最后學(xué)會(huì)找物體的不同處

兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言過(guò)程中最早出現(xiàn)的句型是(? )。

A

電報(bào)句

B

單詞句

C

聯(lián)合復(fù)合句

D

偏正復(fù)合句

兒童實(shí)詞掌握的順序是(? )。

A

名詞—?jiǎng)釉~—形容詞

B

名詞—形容詞—?jiǎng)釉~

C

動(dòng)詞—名詞—形容詞? ? ?

D

形容詞—?jiǎng)釉~—名詞

課間,琳琳跑到劉老師旁邊,嘟著小嘴說(shuō):“老師,豆豆在班里亂扔粉筆!說(shuō)他他也不聽(tīng)!”琳琳的這種告狀行為是幼兒(? )發(fā)展的表現(xiàn)。

A

道德感

B

理智感

C

美感

D

應(yīng)激

兒童從5歲左右開(kāi)始特別喜歡提問(wèn),對(duì)回答結(jié)果十分關(guān)心,并由此相應(yīng)產(chǎn)生愉快、滿足或失望、不滿等情緒。這表明此時(shí)期的幼兒已明顯出現(xiàn)了(? )。

A

道德感

B

美感

C

理智感

D

自我效能感