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目前，我國(guó)幼兒園辦園形式更加靈活，提供節(jié)假日臨時(shí)收托孩子服務(wù)，早晚接送孩子服務(wù)，根據(jù)家長(zhǎng)需要安排教師上下班時(shí)間等，主要是為了(   )。

  • A

    幼兒園創(chuàng)收

  • B

    補(bǔ)償教育

  • C

    增加幼兒園知名度

  • D

    服務(wù)社會(huì)

1985年6月在日本召開的“日、美、歐幼兒教育、保育會(huì)議”的中心內(nèi)容，就是要求從“智育中心”轉(zhuǎn)向(　　)的全面發(fā)展。

  • A

    德育中心,

  • B

    美育中心

  • C

    幼兒個(gè)性

  • D

    注重整體

張雪門指出行為課程的要旨是以行為為中心，以(　　)為過(guò)程。

  • A

    計(jì)劃

  • B

    設(shè)計(jì)

  • C

    實(shí)行

  • D

    檢討

按教育功能呈現(xiàn)的形式劃分，教育功能劃分為(　　)。

  • A

    個(gè)體發(fā)展功能和社會(huì)發(fā)展功能

  • B

    正向功能和負(fù)向功能

  • C

    顯性功能和隱性功能

  • D

    微觀功能和宏觀功能

(    )教育是幼兒園為了培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和生活基本能力，確保幼兒健康成長(zhǎng)而制定的幼兒園生活各環(huán)節(jié)的基本規(guī)則與要求。

  • A

    學(xué)習(xí)常規(guī)

  • B

    生活常規(guī)

  • C

    活動(dòng)常規(guī)

  • D

    體育常規(guī)

盧梭教育理論體系中一個(gè)最基本的思想是(   )。

  • A

    把兒童當(dāng)作兒童來(lái)看待，把兒童看作教育中的一個(gè)積極因素

  • B

    提出了“社會(huì)本位論”的兒童觀

  • C

    提出了“白板說(shuō)”

  • D

    為兒童擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱

對(duì)于幼兒不易理解的教育內(nèi)容、不便于掌握或者需經(jīng)系統(tǒng)練習(xí)的行為技能等，可采用(    )，這是幼兒生活常規(guī)教育中最基本的方法。

  • A

    動(dòng)作訓(xùn)練法

  • B

    隨機(jī)教育法

  • C

    示范講解法

  • D

    集中訓(xùn)練法

保育員應(yīng)具備心理素質(zhì)與(　　)。

  • A

    合作精神

  • B

    愛(ài)心

  • C

    專業(yè)素質(zhì)

  • D

    豐富的知識(shí)

(　　)是由托兒所教育的特殊教育對(duì)象所決定的，也是托兒所集體教養(yǎng)的核心。

  • A

    以保為主，保教并重

  • B

    個(gè)別教育為主

  • C

    集體教育為主

  • D

    家園配合

下列不屬于教育的構(gòu)成要素的是(　　)。

  • A

    教育者

  • B

    受教育者

  • C

    教育影響

  • D

    教育環(huán)境