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(   )是發(fā)生認識論的創(chuàng)始人。

  • A

    蒙臺梭利

  • B

    盧梭

  • C

    杜威

  • D

    皮亞杰

對幼兒發(fā)展狀況評估的目的是(　　)。

  • A

    篩選、排隊

  • B

    教師反思性成長

  • C

    提高保教質量

  • D

    了解幼兒的發(fā)展需要

幼兒學習的范疇按學習領域相對劃分為健康、語言、社會、科學和(　　)等五個領域。

  • A

    藝術

  • B

    音樂

  • C

    美術

  • D

    雕塑

(　　)提出“幼兒的教育是整個的，是繼續(xù)的”。

  • A

    洛克

  • B

    盧梭

  • C

    陳鶴琴

  • D

    皮亞杰

“培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環(huán)境的認識”，該目標屬于幼兒全面發(fā)展的(   )。

  • A

    德育目標

  • B

    智育目標

  • C

    美育目標

  • D

    體育目標

決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度的是(　　)。

  • A

    經(jīng)濟發(fā)展水平

  • B

    科技發(fā)展水平

  • C

    社會政治制度

  • D

    社會民主程度

小明在滑梯上突然被小朋友從后面推了一下，飛快地滑了下來，嚇得大哭。作為老師，下列處理方式最為合理的是(   )。

  • A

    立刻制止小明哭叫，盡快恢復秩序

  • B

    查看小明是否受傷，同時不立刻制止他哭，讓他把內心的恐懼發(fā)泄出來

  • C

    馬上找闖禍的小朋友，批評他，以安慰小明

  • D

    旁觀

（2014年上半年統(tǒng)考）陶行知的生活教育理論注意“教學做合一”，強調(    )。

  • A

    “學”是中心

  • B

    “教”是中心

  • C

    “做”是中心

  • D

    “教”與“學”是中心

具有強烈的人道主義特色，全盛時期出現(xiàn)在18、19世紀，突出人的本性需要和自由發(fā)展，反對神學等觀點屬于(　　)的認識。

  • A

    精神本位論

  • B

    社會本位論

  • C

    神學本位論

  • D

    個人本位論

《幼兒園教育指導綱要(試行)》的基本指導思想集中反映在總則里，貫穿在整個《幼兒園教育指導綱要(試行)》的各部分，但不包括(　　)。

  • A

    終身教育的理念

  • B

    “以知識為本”的幼兒教育

  • C

    面向世界的科學的幼兒教育

  • D

    “以人為本”的幼兒教育