( )是將社會(huì)政策轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)服務(wù)的過(guò)程。
社會(huì)工作
個(gè)案工作
小組工作
社會(huì)工作行政
某戒毒康復(fù)中心錄用了某大學(xué)社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)生小楊,機(jī)構(gòu)指定資深社會(huì)工作者老張擔(dān)任他的督導(dǎo)。在雙方共同確定了督導(dǎo)形式后,老張向小楊重點(diǎn)介紹了戒毒康復(fù)者的一些特征,如與家人關(guān)系不好,缺乏健康的生活圈子,處理個(gè)人情緒和問(wèn)題的能力不足,容易受到社會(huì)歧視等。上述督導(dǎo)內(nèi)容主要是為了引導(dǎo)小楊( )。
盡快勝任工作
樹(shù)立正確工作態(tài)度
提高工作效率
提升自我價(jià)值感
針對(duì)社區(qū)10位獨(dú)居老人,社會(huì)工作者小趙策劃了“溫馨電話問(wèn)候”服務(wù).動(dòng)員社區(qū)居民以志愿者身份打電話給獨(dú)居老人,了解他們的日常生活情況,傳遞溫暖與關(guān)愛(ài)。為有效管理志愿者,小趙對(duì)居民志愿者需要進(jìn)行評(píng)估的內(nèi)容應(yīng)包括( )。
志愿者是否愿意參與服務(wù)
志愿者的個(gè)人專業(yè)和專長(zhǎng)
志愿者對(duì)被服務(wù)對(duì)象的價(jià)值觀
志愿者服務(wù)的效果
組織分析包括組織外部環(huán)境和內(nèi)部機(jī)制分析,以下描述中不屬于組織內(nèi)部機(jī)制分析的是( )。
了解組織結(jié)構(gòu)和管理風(fēng)格
評(píng)估技術(shù)資源和系統(tǒng)的效用
識(shí)別評(píng)估組織和服務(wù)對(duì)象的關(guān)系
識(shí)別法人權(quán)限和使命
社會(huì)工作者小馬最近聽(tīng)到家長(zhǎng)反映,他招募的貧困家庭家教志愿者小陳經(jīng)常會(huì)縮短功課輔導(dǎo)時(shí)間,帶著輔導(dǎo)的孩子去玩。小馬找小陳了解情況,小陳認(rèn)為家教志愿服務(wù)的目的不應(yīng)只是學(xué)業(yè)輔導(dǎo),還應(yīng)讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。對(duì)此,小馬應(yīng)給予適當(dāng)回應(yīng)是()。
贊同和支持小陳的想法和做法
批評(píng)教育小陳,限期改正
澄清家教志愿服務(wù)的目標(biāo)和要求
代表機(jī)構(gòu)通知小陳
關(guān)于社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的非營(yíng)利性,下列說(shuō)法正確的是( )。
社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目須嚴(yán)格執(zhí)行預(yù)算,不得有結(jié)余
社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目可以有結(jié)余,但機(jī)構(gòu)不能有結(jié)余
社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目可以有結(jié)余,但不能分配給機(jī)構(gòu)內(nèi)部人員
社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)結(jié)余可以分配給機(jī)構(gòu)內(nèi)部人員,但不能超過(guò)規(guī)定
社會(huì)服務(wù)策劃的形式有多種,( )的主要過(guò)程是:需求評(píng)估→明確機(jī)構(gòu)的使命→預(yù)測(cè)→設(shè)計(jì)可行的戰(zhàn)略→選擇機(jī)構(gòu)的戰(zhàn)略→將戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)方案目標(biāo)→方案發(fā)展→評(píng)估。
創(chuàng)新策劃
戰(zhàn)略性策劃
方案發(fā)展策劃
問(wèn)題解決策劃
()在將社會(huì)政策轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w服務(wù)的過(guò)程中要將宏觀政策具體化,因而具有解釋政策的功能。
社會(huì)工作研究
社會(huì)工作行政
社會(huì)工作教育
社區(qū)工作
一個(gè)社會(huì)政策制定后,需要通過(guò)( )來(lái)落實(shí)。
服務(wù)策劃
社會(huì)工作實(shí)踐
社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)
社會(huì)工作者
社會(huì)工作者小馬最近聽(tīng)到家長(zhǎng)反映,他招募的貧困家庭志愿者小陳經(jīng)常會(huì)縮短功課輔導(dǎo)時(shí)間,帶著輔導(dǎo)的孩子出去玩。小馬找小陳了解情況,小陳認(rèn)為家教志愿服務(wù)的目的不應(yīng)只是學(xué)業(yè)輔導(dǎo),還應(yīng)讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。對(duì)此,小馬應(yīng)給予的適當(dāng)回應(yīng)是()。(2015)
贊同和支持小陳的想法和做法
批評(píng)教育小陳,限期改正
澄清家教志愿服務(wù)的目標(biāo)和要求
代表機(jī)構(gòu)通知小陳暫停家教志愿服務(wù)