篩選結(jié)果 共找出1997

__________是學(xué)生產(chǎn)生品德行為的內(nèi)部動力。

德育模式的四種形式:道德認(rèn)知發(fā)展模式、價(jià)值澄清模式、__________和社會行動模式。

聯(lián)系實(shí)際說明怎樣在德育實(shí)踐中貫徹落實(shí)尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。

材料全屏
40

【簡答題】

上述案例中的數(shù)學(xué)教師違反了哪幾條德育原則?請做具體分析。

在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中,服從與懲罰定向階段屬于(? )。

A

習(xí)俗水平

B

前習(xí)俗水平

C

后習(xí)俗水平

D

權(quán)威水平

通過對某種道德形象的聯(lián)想而發(fā)生的情感體驗(yàn)稱為(? )。

A

直覺的道德情感

B

想象的道德情感

C

倫理的道德情感

D

認(rèn)知性道德情感

“要盡量多地要求一個(gè)人,也要盡可能多地尊重一個(gè)人”所體現(xiàn)的德育原則是(? )。

A

從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則

B

知行統(tǒng)一的原則

C

尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則

D

集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則

學(xué)校實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容、達(dá)到德育目標(biāo)的基本手段是(? )。

A

班主任工作

B

共青團(tuán)、少先隊(duì)組織的活動

C

各科教學(xué)活動

D

校會、班會、周會、晨會、時(shí)事政策學(xué)習(xí)

態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是(? )。

A

依從

B

接受

C

認(rèn)同

D

內(nèi)化

態(tài)度改變和品德形成的階段可劃分為(? )。

A

依從、認(rèn)同和內(nèi)化

B

依從和認(rèn)同

C

逆反、認(rèn)同和內(nèi)化

D

認(rèn)同和內(nèi)化