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德育個體性功能的最高境界是(? )。

A

德育的政治功能

B

德育的生存功能

C

德育的發(fā)展功能?

D

德育的享用功能

社會學習品德理論是由(? )提出的。

A

埃里克森

B

費斯廷格

C

班杜拉

D

皮亞杰

在受到他人或規(guī)范的壓力,個體產(chǎn)生的符合他人或規(guī)范要求的行為稱為(? )。

A

模仿

B

從眾

C

服從

D

認同

在思想觀點上與他人的思想觀點一致,將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體,構成一個完整的價值體系稱之為(? )。

A

模仿

B

從眾

C

認同

D

內(nèi)化

采用道德兩難故事研究兒童道德發(fā)展的心理學家是(? )。

A

斯騰伯格

B

科爾伯格

C

埃里克森

D

弗洛伊德

在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響,使自己的態(tài)度和行為與他人相接近稱之為(? )。

A

模仿

B

從眾

C

服從

D

認同

愛國主義情感屬于(? )的道德情感。

A

直覺的

B

想象的

C

行為的

D

倫理的

品德內(nèi)化是指在思想觀點上與他人的思想觀點一致,將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體,構成一個完整的(? )。

A

新觀點

B

認知結構

C

價值體系

D

策略系統(tǒng)

從整體發(fā)展來看,初中生品德發(fā)展的關鍵時期大致在(? )。

A

一年級

B

二年級

C

三年級

D

整個初中階段

與依從相比,認同更深入一層,它不受外界壓力控制,行為具有一定的(? )。

A

自覺性、主動性和穩(wěn)定性

B

積極性

C

適應性和社會性

D

內(nèi)化性和意志性