篩選結(jié)果 共找出1997題

學(xué)習(xí)的本質(zhì)屬性是（ ）。

A

學(xué)習(xí)產(chǎn)生的變化是持久的

B

學(xué)習(xí)具有先天遺傳性

C

學(xué)習(xí)的發(fā)生不是由經(jīng)驗(yàn)引起的，而是生理成熟、藥物引起的

D

學(xué)習(xí)不受后天環(huán)境影響

學(xué)習(xí)游泳、跑步等屬于（ ）。

A

態(tài)度的學(xué)習(xí)

B

言語技能的學(xué)習(xí)

C

運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)

D

認(rèn)知的學(xué)習(xí)

桑代克的學(xué)習(xí)率包括（ ）。

A

練習(xí)律

B

效果律

C

強(qiáng)化律

D

準(zhǔn)備律

班杜拉認(rèn)為人的學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)是觀察學(xué)習(xí)，觀察學(xué)習(xí)的過程包括（ ）。

A

注意過程

B

保持過程

C

復(fù)制過程

D

動(dòng)機(jī)過程

完形-頓悟說是德國(guó)的格式塔心理學(xué)派提出的一種學(xué)習(xí)理論，對(duì)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)及原因做出了解釋，代表人物有（ ）。

A

皮亞杰

B

韋特海默

C

苛勒

D

考夫卡

布魯納結(jié)構(gòu)教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)（ ）。

A

學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

B

教師的專業(yè)性

C

學(xué)生的主動(dòng)性

D

認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性

奧蘇伯爾強(qiáng)調(diào)，先行組織者可以分為（ ）。

A

陳述性組織者

B

程序性組織者

C

策略性組織者

D

比較性組織者

分化能使我們的學(xué)習(xí)從一種情境遷移到另一種情境。（ ）

A
正確
B
錯(cuò)誤

桑代克認(rèn)為，學(xué)習(xí)的過程是通過有目的的嘗試與錯(cuò)誤的漸進(jìn)過程。（ ）

A
正確
B
錯(cuò)誤

完形-頓悟說認(rèn)為，學(xué)習(xí)是盲目的嘗試，突然發(fā)現(xiàn)了正確的行為，就保留下來。（ ）

A
正確
B
錯(cuò)誤