“余音繞梁,三日不絕于耳”屬于( )。
形象記憶
動(dòng)作記憶
情緒記憶
邏輯記憶
從頻率上看,( )歲之前,幼兒攻擊性行為的數(shù)量逐漸增多。
2
3
4
5
幼兒最先掌握的實(shí)詞是( )。
形容詞
動(dòng)詞
名詞
代詞
弗洛伊德認(rèn)為,自我的追求原則是( )。
快樂原則
現(xiàn)實(shí)原則
完美原則
理想原則
嬰兒手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間是( )。
2~3個(gè)月
4~5個(gè)月
7~8個(gè)月
9~10個(gè)月
下列哪一種不屬于《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》倡導(dǎo)的幼兒學(xué)習(xí)方式?( )
強(qiáng)化學(xué)習(xí)
直接感知
實(shí)際操作
親身體驗(yàn)
教育內(nèi)容既要符合幼兒已有的發(fā)展水平,又要能促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展,這符合( )。
價(jià)值性原則
發(fā)展適宜性原則
基礎(chǔ)性原則
興趣性原則
兒童的各種心理過程和特性,出生時(shí)并不齊全,而是在發(fā)展過程中先后出現(xiàn)。這說明學(xué)前兒童心理發(fā)展的一個(gè)總趨勢是( )。
從籠統(tǒng)到分化
從具體到抽象
從被動(dòng)到主動(dòng)
從不齊全到齊全
以下不屬于斯騰伯格的智力三元理論內(nèi)容的是( )。
分析能力
創(chuàng)造能力
社交能力
應(yīng)用性能力
嬰幼兒的情緒發(fā)展和形成主要依靠( )。
感知覺的發(fā)展
語言的發(fā)展
自我意識(shí)的發(fā)展
情緒氣氛的熏陶