快速查題-幼兒教師資格證試題

文化歷史理論代表人物維果茨基認(rèn)為，學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，指獨(dú)立活動時(shí)能達(dá)到的解決問題的水平；另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，也就是通過教學(xué)獲得的潛力。兩者之間的差異就是(　　)。

幼兒依靠頭腦中的蘋果、梨子等形象來進(jìn)行加法運(yùn)算，這種思維方式為(   )。

兒童只能協(xié)調(diào)感知覺和動作活動，在接觸外界事物時(shí)能利用或形成某些低級行為圖式，這是在(　　)階段。

小朋友在活動室內(nèi)進(jìn)行活動時(shí)，窗外突然飛進(jìn)一只小鳥，小朋友們都興奮地去看小鳥。小朋友這時(shí)的注意是(    )。

同一感受器受不同刺激物的作用時(shí)，感受性會發(fā)生變化，這一現(xiàn)象稱為(　　)。

根據(jù)主體與客體之間關(guān)系的不同，一般可以把情緒劃分為四種基本形式，即(　　)、悲哀、憤怒和恐懼。

(　　)是一種爆發(fā)式、猛烈而短暫的情緒狀態(tài)，狂喜、暴怒、絕望、極度悲傷等都是其狀態(tài)的表現(xiàn)。

幼兒園促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展的主要途徑是(   )。

為了解幼兒與同伴交往的特點(diǎn)，研究者深入幼兒所在的班級，詳細(xì)記錄其交往過程中的語言和動作等。這一研究方法屬于(   )。

幼兒不敢一個(gè)人睡，因?yàn)?怕黑暗里有大灰狼"，這屬于(   )恐懼。