篩選結(jié)果 共找出1924題

(2013山東德州)新課程倡導的教學觀的具體體現(xiàn)是()。①教學從“以教育者為中心”轉(zhuǎn)向“以學習者為中心”②教學從“教會學生知識”轉(zhuǎn)向“教會學生學習”③教學從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更重過程”④教學從“關注學科”轉(zhuǎn)向“關注人”

  • A

    ②③④

  • B

    ①②④

  • C

    ③④

  • D

    ①②③④

（2015江西）在教育過程中，切勿“拔苗助長”“陵節(jié)而施”，這是人的身心發(fā)展()的要求。

  • A

    階段性

  • B

    順序性

  • C

    不均衡性

  • D

    差異性

(2014山東濟寧)下列不屬于教育促進個體個性化的功能的是()。

  • A

    教育促進人的主體意識的形成和主體能力的發(fā)展

  • B

    教育培養(yǎng)個體的職業(yè)意識和角色

  • C

    教育促進個體差異的充分發(fā)展，形成人的獨特性

  • D

    教育開發(fā)人的創(chuàng)造性，促進個體價值的實現(xiàn)

（2014貴州黔東南）承認先天差異，但更強調(diào)“學而知之”，主張“有教無類”，重視因材施教的教育家是（）。

  • A

    孟子

  • B

    孔子

  • C

    荀子

  • D

    夸美紐斯

(2015湖北武漢)基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生的自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識綜合運用的課程形態(tài)是()。

  • A

    廣域課程

  • B

    核心課程

  • C

    綜合實踐活動課程

  • D

    課外活動課程

(2015湖北潛江)杜威和他的《民主主義與教育》是20世紀()的代表。

  • A

    人文主義教育學

  • B

    存在主義教育學

  • C

    實用主義教育學

  • D

    要素主義教育學

(2015遼寧錦州)班級授課制也叫課堂教學，它以()為教學活動基本單位。

  • A

    班

  • B

    課時

  • C

    課程表

  • D

    課

(2014陜西咸陽)德育過程的基本矛盾是()。

  • A

    教育者與受教育者的矛盾

  • B

    教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾

  • C

    受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾

  • D

    社會通過老師向?qū)W生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾

（2015江西）“眼過千遍，不如手過一遍”是貫徹()原則的體現(xiàn)。

  • A

    因材施教

  • B

    鞏固性

  • C

    啟發(fā)性

  • D

    最優(yōu)化

(2014河北滄州)下列不屬于備課內(nèi)容的是()。

  • A

    復習

  • B

    研究教材

  • C

    了解學生

  • D

    寫課時計劃